Sequence
416 mots
2 pages
Date : 7/02/13Horaires | Domaines | Connaissances et capacités | Séances, activités | Commentaires | 8h35-8h50 | Temps d’accueil | Autonomie | Activités libres ; rituels : poser la gourde ; étiquettes prénoms. | | 8h50–9h10 | Le langage au cœur des apprentissages ; vivre ensemble ; découvrir le monde ; sensibilité, imagination, création | Respecter les règles de politesse Ecouter en silence | Rituels/mise en train : Présentation, présences, absences, = avec les enfants, date, météo, présentation de l’objet mystérieux apporté par la mascotte dans chaussette = livre « Va t'en grand monstre vert ». Lecture par PE de l'histoire. | | 9h10–9h15 | Découvrir le monde ; vivre ensemble | Respect des règles d’hygiène | Passage aux toilettes | | 9h15–9h25 | Découvrir le monde ; vivre ensemble | Règles de politesse puis règles d’hygiène | Goûter : - gourde ou lait - gâteau apporté par un élève sur placard, cet élève qui donne le gâteau. - Dire Merci ou Non merci. | | 9h25- 9h45 | Découvrir le monde ; découvrir le vivant | Découvrir et nommer les parties de son corps | Dessin : Se représenter sur la feuille. (individuel) Collectif : - Analyse des dessins au coin regroupement - repérage et affichage des bonhommes complets | | 9h45- 9h55 | Le langage au cœur des apprentissages ; vivre ensemble. | Règles de politesse Ecouter en silence | Au coin regroupement : - présentation et passation de consignes des ateliers sur le thème du schéma corporel (appui sur album « Le GMV ») | | Atelier 1 Puzzle du visage du monstre (PE) | Atelier 2 Peindre les parties du visage du monstre (ATSEM) | Atelier 3 Mettre le monstre en cage (autonome) | - TPS : remettre les yeux, le nez et la bouche sur le visage du GMV. - PS : reconstituer le visage du GMV | - Peindre les différentes parties du corps du GMV d'une