Au commencement des TPE, il a fallu choisir un thème principal puis, par la suite, créer des groupes avec des personnes ayant le même thème de préférence. Personnellement, moi, Sébastien, j’ai choisi directement le thème de la consommation car, étant en série ES, la consommation est un thème primordial. Mes amies ... et ... avaient aussi choisi ce thème c’est pourquoi naturellement nous nous sommes mis ensemble. Chacun de nous voulions traiter d’un sujet différent, mais nous finîmes par nous mettre d’accord pour concentrer nos recherches sur les besoins psychologiques et les besoins physiologiques des consommateurs. Mais, ayant du mal à cerner distinctement notre sujet et ayant grand peur que nos TPE deviennent un exposé, avec l’aide d’un professeur encadrant, nous sommes partis sur la liberté du consommateur. D’où notre problématique : « Le consommateur est- il libre dans ses actes d’achats ? »
Premièrement, nous avons décidé, à l’unanimité, de ne pas répondre à cette problématique par « oui /non » mais par « oui /mais » car chaque acheteur est libre d’entrer ou de sortir d’un magasin mais est confronté à une forte influence. Nous avons donc dressé ensemble un plan en deux parties où chaque idée émise était rangée dans le « oui » ou le « mais ». Nous avons pensé que des critères comme le revenu d’un ménage pouvait se trouver soit dans le « oui » lorsqu’il est élevé, soit dans le « mais » lorsqu’il est plutôt faible. Par ailleurs, l’idée de besoins primaires ou secondaires que l’on voulait traiter auparavant était toujours présente, car, pour nous, un besoin secondaire, étant facultatif, se retrouvait dans le « oui » et un besoin primaire, indispensable, était une forme de non liberté. Cette classification soulevait souvent de nombreux débats entre nous, très enrichissants, et nous obligeait à rechercher du vocabulaire spécifique à notre sujet.
Par la suite, chacun de nous a entamé des recherches : pour ma part, j’ai recherché les techniques de vente pouvant