L'argumentation face au pouvoir, à l'autorité et à l'influence : L'exemple de l'école

1. Introduction

Dans ce travail, nous allons nous centrer sur les trois notions-clé que sont le pouvoir, l’autorité et l’influence, que nous mettrons en lien avec l’argumentation. Nous situerons ces trois concepts dans le contexte de l’école, car nous estimons qu’il représente l’environnement premier où chaque individu devrait pouvoir évoluer dans ses capacités personnelles et pouvoir développer un certain savoir commun avec les individus de sa société. On ne le dira jamais assez : l’école est un lieu essentiel dans le parcours de chacun d’entre nous.
Plus précisément, nous avons voulu illustrer le pouvoir, l’autorité et l’influence par les trois modèles d’enseignements suivants : le modèle transmissif, le modèle béhavioriste et celui développé par les constructivistes.
Pour qu’il y ait processus d’apprentissage de la part d’un élève, il va sans dire que le rôle de l’enseignant est primordial. Ces modèles sont donc autant de manières de transmettre un savoir à des élèves. Ils peuvent représenter la modification chronologique, ou du moins celle qui est souhaitée, du rôle de l’enseignant durant ces dernières années. D’ailleurs, Jacques Tardif écrit en 1998, par rapport à l’apprentissage, que : « nous passons d’un paradigme de transmission du savoir (acquisition de connaissances, l’enseignant est un expert, l’élève est un récepteur passif…) à un paradigme d’apprentissage (développement de compétences, l’enseignant est un coach, l’élève est un acteur à part entière de sa formation…) »
Nous tenterons, dans une dernière phase, de déterminer auxquels de ces modèles se référent le pouvoir, l’autorité et l’influence.

2. Définition des concepts et analyse comparative des 3 modèles

2.1. L’argumentation

L'argumentation est une manière spécifique de communiquer lors d'échanges impliquant différents points de vue, situés dans un contexte socio-historique. Ce concept trouve