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L'enfant océan

1296 mots 6 pages
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L’ENFANT OCEAN
Jean-Claude Mourlevat POCKET Junior MODULE LITTERATURE élaboré par Paulette Cruciani CPC Aubervilliers 1 année scolaire 2004-2005

Ce module littérature s’adresse à des élèves de cycle 3 en classe de CM1 ou CM2 ; s’articule autour de 5 séances d’une durée moyenne de 60 à 90mn à raison de deux fois par semaine.

~ Séance n°1 découverte du roman première prise de contact mise en place des possibles narratifs Aujourd’hui, nous allons commencer à découvrir ensemble un roman. Peut-être cela vous donnera-t-il envie de le lire entièrement. ¤ Phase n°1 : L’enseignant distribue à chaque élève les photocopies correspondant à : - la couverture ; - la page de garde ; - la quatrième de couverture ; - les pages PREMIERE PARTIE et DEUXIEME PARTIE. Modalité de travail : individuelle Consignes : Observez, lisez chaque document. Notez sur votre carnet de lecture ce que vous apprenez, ce que vous comprenez et ce que vous ressentez. Ecrivez aussi les questions que vous vous posez. ¤ Phase n°2 Modalité de travail : collective L’enseignant mène un dialogue cognitif vertical avec le groupe classe. Il invite les élèves à : - dire ce qu’ils ont appris et compris ; - exprimer ce qu’ils ont ressenti ; - formuler les questions qu’ils se sont posés.
Titre : L’enfant Océan Auteur : Jean-Claude Mourlevat Editeur : POCKET Junior Genre : roman L’auteur : Après avoir enseigné l’allemand et s’être consacré au théâtre, il écrit des livres de jeunesse dont La balafre A comme Voleur La rivière à l’envers La couverture : Un petit enfant est debout face au soleil couchant sur une plage. De part et d’autre, six garçons emmitouflés ; l’un d’eux nous regarde : il a l’air triste.

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La quatrième de couverture : Du résumé proposé on apprend que le petit garçon de la couverture s’appelle Yann, qu’il a six frères tous jumeaux et qu’il les a entraînés vers l’océan pour échapper à leur père qui menaçait de les tuer. On apprend aussi que les garçons ont croisé différents personnages

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    Recherches n° 46, Littérature, 2007-1 RESISTANCE DE L’ŒUVRE ET INTERTEXTUALITE De L’Enfant de la haute mer de Jules Supervielle à L’enfant Océan de Jean-Claude Mourlevat Christian Donadille IUFM Nord – Pas-de-Calais Parmi les moyens dont dispose le lecteur soucieux d’entrer dans la littérarité d’un texte de fiction, l’intertextualité qui, par définition, fonde la compréhension du texte sur sa relation avec d’autres textes – antérieurs ou contemporains, du même auteur ou d’auteurs différents – paraît non seulement susceptible d’apporter des compléments décisifs d’informations pour éclairer un texte étudié avec les élèves, mais semble également propre à favoriser de la façon la plus pertinente, puisque légitimée par les liens qu’elle tisse entre les écrits, la construction de réseaux d’œuvres, par le rapprochement de textes dont la proximité des contenus ne serait pas de prime abord évidente pour le lecteur. Ce procédé répond donc à l’impératif – relevé dans les instructions destinées aux professeurs – de multiplication et de diversification des sources d’accès au texte littéraire pour les élèves, tout en leur permettant d’acquérir le double réflexe de l’exploration et de l’exploitation d’un bagage culturel multiforme grâce auquel l’inattendu, l’incongru, l’hétéroclite peuvent devenir source d’intuition, de clarification, de compréhension et donc d’éveil au sens. S’y associera le plaisir de comparer, de pointer les similitudes autant que les divergences d’orientation des contenus qui confèrent à chaque texte sa personnalité et fondent l’originalité d’une création, tout en favorisant la considération, propre à stimuler les activités de classe, que l’imitation d’un modèle, comme exercice d’écriture dès lors légitimé, peut être tout aussi honorable et productif qu’une création ex nihilo qui, quoi qu’il en soit, n’en sera jamais tout à fait une.….

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