Sujet :
Quelles valeurs épistémologiques ont sous-tendu les conceptions de l’EP depuis 1945 ? L’épistémologie :
Etudes critiques des sciences destinées à déterminer leurs origines logiques, leurs valeurs et leurs portées.

En EP, faire de l’épistémologie, c’est étudier le passage d’un courant de pensée à un autre, d’un paradigme à un autre.

Paradigme : T. KUHN, « la révolution scientifique » 1962
« Adhésion tacite à une conception de la réalité, à une idéologie non exprimée, capable d’orienter la recherche scientifique. »

C. BAYER, dans épistémologie des APS 1990:
L’épistémologie serait une réflexion philosophique et une étude critique sur les hypothèses, sur les principes et les résultats obtenus par une science.
La « science de la science » la « théorie des sciences »…

L’épistémologie analyserait la façon dont se constitue et s’agencent les savoirs (cf. VIGARELLO, «une épistémologie c'est-à-dire ? » 1978) :
Elle envisage l’étude de la formation et des transformations des concepts et du champ scientifique d’une discipline, et recherche les règles qui président leurs remaniements logiques et successifs.

Le développement d’une discipline scientifique reste soumis au même processus : les ruptures constatées suscitent l’apparition de nouvelles possibilités d’explications et de compréhension du réel…

Comment faire avec une discipline qui se réfère à une pratique : pratique sociale, pratique des élèves, pratique pédagogique.

+ « 4 voies de théorisation de l’EP » de LAMOUR et E. MORIN

Pbmq : Comment juger et quantifier les valeurs épistémologiques sous tendant les conceptions d’une pratique comme l’EP, si cette pratique a justement freiné l’émergence d’une unité conceptuelle, et contrarié la cohérence entre les référents scientifiques sensés servir de guides ? Nous émettrons l’hypothèse que sous couvert d’une recherche de légitimité scientifique, les valeurs épistémologiques se sont multipliées et diversifiées pour à chaque