1 La Littérature Est Elle Une Arme Efficace Pour Défendre Ses Idées

laisse le lecteur libre de reconnaitre ses fantasme. + De sentiments que de description de lieu. > UNIVERSELS [Baudelaire « Chant d’automne » il utilise « nous »] Le poète en parlant de ses sentiments pour lui et ses lecteurs. B] une porte-parole efficace : le poète parle pour ceux qui restent muets > poésie engagée. Il créer des images qui se gravent dans les mémoires [Rimbaud « Le dormeur du val » dénonce la guerre en jouant avec les contrastes beau>nature et laid > mort] [Hugo « la fonction

Littérature Latine Semestre 2. Chapitre I : L’éloquence à Rome I – Historique. * L’art de la parole : éloquence. * Rhétorique : ensemble des moyens pour rendre la parole efficace. Prise du dire, contrôle du mot choisit dans les cités grecques. Art de persuader par la prose. Moyen de parfaire l’éloquence, art du bien dire. Cf. René Martin et Jacques Gaillard Les genre littéraires à Rome. * « la rhétorique est les sciences du bien dire ». Discours du cœur, moment éphémère. La trace

devoir ________________________________________________ Corpus Texte 1 : Jean-Jacques Rousseau, Discours sur les sciences et les arts, 1750. Texte 2 : Denis Diderot, Discours d’un philosophe à un roi, 1774. Texte 3 : Voltaire, Le Mondain, 1736. Questions (4 points) Comment ces textes illustrent-ils les objectifs polémiques de la littérature militante du XVIIIe siècle ? Quel est le but des références au passé dans les textes 1 et 3 ? Écriture Vous traiterez au choix l’un des deux sujets suivants

Les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice 1. Perspectives L’objet d’étude « Les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice » conduit les élèves de Première de baccalauréat professionnel à lire les textes des philosophes du XVIIIe siècle. Toutefois, comme tous les objets d’étude du programme, il ne trouve son sens qu’en faisant réfléchir sur le monde d’aujourd’hui, en développant des compétences de lecture, d’écriture et d’entrée dans l’échange oral qui permettront

intellectuelle. L’auteur Ancienne élève de l’École Normale Supérieure (Paris) et agrégée de lettres modernes, Victoire Feuillebois est docteur en littérature comparée. Elle enseigne actuellement la littérature à l’Université d’Aix-Marseille. Sommaire Méthodologie de la dissertation Mémento sur les auteurs et citations à retenir I. Raisons et déraisons de la guerre 1. «La guerre est un acte de violence destiné à contraindre l’adversaire à exécuter notre volonté.» (Clausewitz) 2. Une guerre peut-elle être

l’égalité exprimées lors de la Révolution et le besoin d’ordre des Français. Y parviendra-t-il ? Pourquoi la RF est-elle la pierre d’angle de notre démocratie ? I la fin de la Monarchie Absolue 1789-1792 A) la contestation de l’Ancien Régime 1) contestation sociale • La crise sociale des années 1780 La population française est plus nombreuse (28 millions d’habitants), plus prospère (la peste, la guerre et la famine ont disparu, l’agriculture, l’industrie et le commerce se développent)

 ces  régimes.  Dans   une  époque  marquée  par  des  conflits  violents  et  par  la  montée  des  totalitarismes,  l’art  est  tantôt   instrument   d’une   idéologie   tantôt   arme   de   résistance.   De   plus,   certaines   formes   d’art   sont   naissantes  :  le  cinéma  par  exemple  n’a  que  quelques  années  et  attire  les  masses  populaires,

CPGE SCIENTIFIQUES. La guerre 20142015 CLAUSEWITZ De la guerre Livre 1. De la nature de la guerre. Préambule : L’objet de ce rapide dossier est de vous permettre de faire, pendant les vacances d’été, une première lecture efficace du texte de Clausewitz. Vous aurez en effet peu de temps au cours de l’année scolaire pour relire les œuvres du programme, et il est essentiel que vous arriviez à la rentrée en ayant en tête la trame générale des 3 œuvres du programme. Si vous ne faites pas ce travail

l’article L.335-2 du Code la propriété intellectuelle. août 2010 © MEN/DGESCO ► eduscol.education.fr/prog Baccalauréat Professionnel ––ressources pour la classe de première Les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice 1. Perspectives L’objet d’étude « Les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice » conduit les élèves de Première de baccalauréat professionnel à lire les textes des philosophes du XVIIIe siècle. Toutefois, comme tous les objets d’étude

trouverez aussi des adresses de sites internet sur lesquels vous trouverez d'autres activités qui peuvent vous aider aussi. Liste des activités n°1345 : Un exercice de raisonnement sur le chapitre 2 Les règles particulières de la dissertation. 0[1] La dissertation, exercice assez typiquement français, doit suivre des règles précises. Ces règles sont souvent considérées comme contraignantes et formelles (c'est-à -dire qui concernent la forme). Elles le sont certainement. Mais il faut aussi admettre