1848 Le Printemps Des Peuples Plan

entre les pays, les artistes. Le romantisme va devenir un mouvement européen. Le premier a représenté cette révolution industrielle est Turner. « Londres depuis Greenwich », 1809 1er a représenté la ville moderne (pollution et usines à l’arrière plan). « Pluie, Vapeur, Vitesse » 1844 Construction d’un réseau de voies ferrées en Europe. Ici représenté. Cette construction va multiplier la création des mines qui vont alimenter ces usines qui vont produire la fonte de fer pour réaliser les railles

introduction et d’un plan détaillé par séance. * 2 tests de connaissances d’une durée de 30 minutes ( /10 chacun)  1/3 de la note finale. Le premier aura lieu au TD 4 (2e chapitres du cours). Le 2e test portera quasiment sur l’ensemble du cours et aura lieu au TD 9. * Examen blanc d’une durée de 3h  1/3 de la note finale. Dissertation sur tout le cours magistral jusqu'au 4e chapitre inclus le mercredi 17 novembre. * Méthodologie : * Le plan est apparent : titre

recomposition des forces politiques  B : La monarchie de Juillet : l’entrée sur la scène politique de la classe ouvrière  C : Les suites pour le mouvement ouvrier  Chapitre 2 : 1848 et la scission entre la bourgeoisie et la classe ouvrière o I : Le divorce entre la classe ouvrière et la République : la révolution de 1848  A : Les illusions de février  B : La déchirure de juin o II : La reconstruction du monde ouvrier sous le Second Empire  A:  B:  C: Bibliographie Introduction

 Histoire de la société Ordre des régimes politiques : Révolution 1789 à 1799 Consulat et l’Empire 1799 à 1814 Monarchie constitutionnelle 1814 à 1848 dont deux regimes restauration et la monarchie julienne 2nd républiques 1848 à 1852 2nd empire 1852 à 1870 Avant 1789 c’est lancien regime Crise de lancien regime qu’on comprend les causes Chapitre preliminaire : la prise de lancien regime La France avant 1789 est une societe dont les structures politique, economiques et sociale sont radicalement

pages a pour objectif de donner les moyens aux enseignants de collège et lycée de traiter avec leurs élèves les réalités de l’esclavage dans les colonies françaises, du XVIIe au XIXe siècle, et la longue marche, jalonnée de luttes, vers l’Abolition de 1848. Ces sujets sont prévus par les programmes officiels, tout aussi bien en histoire qu’en éducation civique ou français, mais sont évoqués fort succinctement par les manuels, qui ne fournissent guère aux professeurs les analyses et les documents nécessaires

influence de plus en plus considérable à la Cour, attirèrent l'opposition de tous à sa personne, et plus particulièrement celle des nobles, jaloux de son pouvoir. Il fut assassiné par l’un d’eux, le prince Youssoupov, en 1916. d) l'opposition du peuple et en particulier du prolétariat miséreux né de la récente industrialisation de la Russie. L’ouvrier travaille trop, n’a aucune protection et ne mange pas à sa faim. Dans les campagnes, quelques 30000 paysans moyens et riches (les koulaks) possèdent

Odes Après l’hiver N’attendez pas de moi que je vais vous donner Des raisons contre Dieu que je vois rayonner ; La nuit meurt, l’hiver fuit ; maintenant la lumière, Dans les champs, dans les bois, est partout la première. Je suis par le printemps vaguement attendri. Avril est un enfant, frêle, charmant, fleuri ; Je sens devant l’enfance et devant le zéphyre Je ne sais quel besoin de pleurer et de rire ; Mai complète ma joie et s’ajoute à mes pleurs. Jeanne, George, accourez, puisque

ensemble sur le territoire, afin de poursuivre un intérêt commun, et de défendre des valeurs il forme un peuple composé citoyen. Ne font partie du peuple que les nationaux qui détiennent les prérogatives associées à la citoyenneté (seul les français ne peuvent voter qu’aux élections de la France). Les étrangers font partis de la population vivant sur le sol, ils ne font pas partis du peuple. La population comprend les nationaux et les étrangers vivant sur le territoire. III. l’autorité politique

le peuple se met à douter de la nature surnaturelle du pouvoir du Roi - XVIIIe siècle : mouvement des Lumières ébranle le régime. On substitue à la grâce du chrétien la raison de l’homme ➢ Kant parle de « sapere Aude » : ose savoir ➢ Montesquieu critique la concentration des pouvoirs dans la monarchie absolue. Il veut tempérer ce pouvoir monarchique par l’instauration d’un pouvoir aristocratique ➢ Voltaire prône un absolutisme éclairé : un pouvoir fort qui domine le peuple mais

socialiste (la Chine, la Corée du Nord, le Vietnam et Cuba). Si l’on s’en tient aux démocraties dites de type « occidental » ou « libéral » ; la démocratie selon la définition du président américain Lincoln c’est : « le gouvernement du peuple pour le peuple et par le peuple ». Remarquons que cette phrase se retrouve au titre des principes de la démocratie Française (article 2 de la Constitution), sans être cependant explicitée comme LA définition de la démocratie, elle y est affirmée. Pour autant, la