2 Séances Type Nombres Décimaux Cm2

intégralement ou partiellement le présent ouvrage, sur quelque support que ce soit, sans autorisation de l’éditeur ou du Centre français d’exploitation du droit de copie, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris. © Groupe Eyrolles, 2008 ISBN : 978-2-212-54219-6 Sandrine MAURY aider les élèves en difficulté Sommaire Partie 1 1 Élèves en difficulté : les repérer, les aider Fiche 1 Dialoguer au sein de l’équipe éducative. ................................................ L’équipe pédagogique

Maquette de couverture : Graphir Design Maquette intérieure : Frédéric Jely Mise en page : CMB Graphic Dessins techniques : Gilles Poing www.hachette-education.com © Hachette Livre 2008, 43 quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex 15. ISBN : 978-2-01-125580-8 Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays. Le code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et L. 122-5, d’une part que les « copies ou reproductions strictement

Maquette de couverture : Graphir Design Maquette intérieure : Frédéric Jely Mise en page : CMB Graphic Dessins techniques : Gilles Poing www.hachette-education.com © Hachette Livre 2008, 43 quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex 15. ISBN : 978-2-01-125580-8 Tous droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tous pays. Le code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L. 122-4 et L. 122-5, d’une part que les « copies ou reproductions strictement

Pré-requis 2. Proportion 3. Synthèse Séquence 2 Second degré p.35 1. Pré-requis 2. Différentes formes d’une fonction polynôme de degré 2 3. Équation du second degré 4. Signe du trinôme 5. Synthèse Séquence 3 Taux d’évolution p.59 1. Pré-requis 2. Taux d’évolution 3. Synthèse Séquence 4 Statistiques 1. Pré-requis 2. Médiane, quartiles, diagrammes en boîte 3. Moyenne, écart-type 4. Synthèse 2 Sommaire général – MA41 p.85 Sommaire Séquence 5 Probabilités p.121 1. Pré-requis 2. Schéma de

Nous vous présentons dans ce complément pédagogique : – les intentions générales des auteurs ; – un chapitre du livre du professeur ; – des extraits des compléments du manuel numérique enrichi et du site de l’élève à télécharger et à imprimer. 2 Sommaire Intentions générales des auteurs .......................................................................................................................................... Extrait du manuel numérique enrichi : 4  Une fiche d’exercices

Nous vous présentons dans ce complément pédagogique : – les intentions générales des auteurs ; – un chapitre du livre du professeur ; – des extraits des compléments du manuel numérique enrichi et du site de l’élève à télécharger et à imprimer. 2 Un extrait dans ce complément Sommaire Intentions générales des auteurs .......................................................................................................................................... 4 Extrait du manuel numérique

manuel collaboratif MathS 2 de Statistiques Probabilités • Fonctions • Géométrie Ce manuel est publié sous licence libre « CC by SA ». Le texte intégral est disponible à l’adresse : http:/creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0/fr/legalcode SOMMAIRE STATISTIQUES – PROBABILITÉS 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les sondages ont pris une place

particulièrement la phrase de conclusion : la travailler, la peser… elle servira au jury pour rebondir sur les questions Exemple de tableau de préparation FORMATION GÉNÉRALE (L'ORAL PRO) Idées du texte Illustration théorique Idée 1 Condorcet bla bla Idée 2 Illustration "pratique" Débat réglé, bla bla Pendant l’exposé de 10 minutes :           10 minutes, c’est court. Surveiller sa montre ! Gestion du stress : bien s'asseoir dans sa chaise, démarrer paisiblement, ne pas se sentir piégé

cours est en construction. Vous allez recevoir une version provisoire des chapitres 2 à 8, qui seront remplacés au fur et à mesure, en ligne, par la dernière version retapée et améliorée. Mais cette version provisoire est d’excellente qualité, et vous permet néanmoins tout à fait de vous avancer et de travailler. C entre de T élé-enseignement U niversitaire–Franche-Comté–Besançon CT U Besançon ii DAEU 2. B — Année de remise à niveau Suggestion de méthode pour étudier le

PREMIÈRES LEÇONS DE PROGRAMMATION EN TURBO PASCAL Laurent COUSOT Radhia COUSOT Patrick COUSOT Thibault COUSOT © 1991 A l’usage des écoliers, collégiens, lycéens, et débutants en informatique. Table des matières Introduction 1 1 Spécification 5 2 Interaction 2.1 Le robot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 Pilotage du robot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.1 Position initiale du robot . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.2 Manœuvrer le crayon