3ème Partie Du Discours De La Méthode

DIRECTION GÉNÉRALE DES PROGRAMMES & DE LA FORMATION CONTINUE Direction des Programmes & des Manuels Scolaires PROGRAMMES DE FRANÇAIS 3ème année & 4 ème année de l’Enseignement secondaire Septembre 2006 Statut et finalités 03 Repères culturels et thématiques 04 Programme de 3ème année secondaire Section Lettres L’oral 07 La lecture 11 L’écriture 15 Sections scientifiques & économiques L’oral 22 La lecture 26 L’écriture

- Principe du tiers-exclu : il n’y a pas d’intermédiaire entre le vrai et le faux. - Principe du non contradiction Syllogisme : Raisonnement déductif composé d’une suite de 3 propositions. 2 propositions appelées Prémisse étant poser une 3ème appelées conclusion est logiquement impliqué. La Prémisse contenant le grand terme et la majeure contenant le moyen terme. Celle contenant le petit terme et le moyen terme est la mineure. La conclusion ne contient pas le moyen terme. Vérité formelle :

Descartes, dans son Discours de la méthode nous dit que chaque homme nait doté d’une raison, mais chacun fait le choix de son bon usage ou non, afin d’accéder à la connaissance, je cite « ce n’est pas assez d’avoir l’esprit bon, le principal est de l’appliquer bien ». Nous allons chercher à savoir ce qui pousse les hommes à l’appliquer bien, certains même emploient tous leurs moyens, tous leurs efforts à chercher cette connaissance, ils en oublient parfois de jouir de la vie. La connaissance est

L’Histoire des Arts LISTE DES ŒUVRES EN 3èME Arts Plastiques Cleaning lady de Duane Hanson Bowery relicts de Duane Hanson Surrounded islands de Christo Running fence de Christo Emballage du Reichtag de Christo Mum, keys are you know where de Win Delvoye Little people in the city (the local authority, after the storm, office politics, glory, they're not pets, Susan, relico, dynamic duo) de Slinkachu Cabines téléphoniques de Ernest Pignon Portrait de Mahmoud Darwich de Ernest Pignon

indications de temps et de lieu, marques de subjectivité. |   |   |   | Formes du discours |   |   | (Types de textes) |   |   | Narration |   | Actions, personnages, résultat, ordre, rythme, narrateur, point de vue. | Description |   | Thème, insertion, ordre, point de vue, visée, champs lexicaux. | Paroles |   | Discours direct, indirect, indirect libre, thème, longueur, niveau de la langue. | Argumentation

 METHODE – EXEMPLE D’EXPLICATION DE TEXTE – PHILOSOPHIE DESCARTES, Discours de la méthode, 3ème partie, 2nde maxime Texte à expliquer : « Ma seconde maxime était d'être le plus ferme et le plus résolu en mes actions que je pourrais, et de ne suivre pas moins constamment les opinions les plus douteuses, lorsque je m'y serais une fois déterminé, que si elles eussent été très assurées. Imitant en ceci les voyageurs qui, se trouvant égarés en quelque forêt, ne doivent

pensée et le langage est donc marquée par une réciprocité fondatrice de richesses multiples. 1 Le cas de la pensée inconsciente ne peut se comprendre que si cette pensée a été formée par des mots, puis refoulée, et enfin redécouverte par un discours postérieur à cette pensée. Dans ce cas il y a dédoublement. Je vous rappelle donc que lors de la correction il y a deux critères qui permettent de juger une bonne copie : La conceptualisation La problématisation. La conceptualisation est

pédagogique : | | | |1er phase : Méthode interrogative | |Principe : système de questions-réponses permettant de développer la curiosité et d’interroger les stagiaires.

...................................................... 16 La lecture ........................................................................ 20 L’écriture ........................................................................ 23 Programme de 3ème année secondaire......................................... 28 Section Lettres.............................................................................. 29 L’oral ............................................................................... 30

étape comment se retournement s’opère. Déterminer des moments dans le texte = faire le plan du texte. Le plan Il est inutile s’il n’est pas justifié. (pas nécessairement 3 parties) Expliquer comment on a déterminer les parties du texte. Si le plan est justifié on explique pourquoi on a distingué plusieurs parties Finalement on propose une première lecture, première logique du texte. Donner les raisons, critères pris en compte pour faire le plan Critère d’énonciation, thématique, théâtral