A-ha

A une passante La rue assourdissante autour de moi hurlait. Longue, mince, en grand deuil, douleur majestueuse, Une femme passa, d'une main fastueuse Soulevant, balançant le feston et l'ourlet ; Agile et noble, avec sa jambe de statue. Moi, je buvais, crispé comme un extravagant, Dans son oeil, ciel livide où germe l'ouragan, La douceur qui fascine et le plaisir qui tue. Un éclair... puis la nuit ! - Fugitive beauté Dont le regard m'a fait soudainement renaître, Ne te verrai-je

Histoire des arts-Education Musicale I. présentation générale - Titre : Thrène à la mémoire des victimes d’Hiroshima -auteur- Compositeur: Krzysztof Pendererecki -époque : XXème siècle entre 1959 et 1967 -style : musique contemporaine A la base l’œuvre s’appelait 8’37’’ qui correspond à la durée de l’attaque d’Hiroshima par les Américains II. explication du choix Jai choisi cette œuvre car elle est en relation avec le programme de 3ème de cette année et la 2nde guerre mondiale

sur l'objet, si l'intérêt porte sur l'objet, il s agit alors d'une source matérielle. On peut donc interpréter la source immatérielle contrairement à la source matérielle qui elle donne plus d'informations tacites. Textes ou images sur objet donne lieu à la frontière entre matériel et immatériel. Source fiable car directe, on voit la source telle qu'elle a été réalisée. Classification des sources matérielles : Inscrite ou non (inscrite>non inscrite car information directe) Exemple : collier d'esclave

d’Oscar Wilde, l’art est-il représentation de l’apparence ou dévoilement du réel ? C’est déjà depuis l’année de seconde que nous élèves entendons parler des Travaux Personnels Encadrés, l’une des épreuves anticipées du baccalauréat. Un projet à effectuer à plusieurs, se faisant tout au long du début de l’année de première et devant satisfaire deux disciplines imposées étaient les seuls grandes lignes de la définition de la « chose » qui me suffisaient tandis que j’attendais patiemment ma rentrée

l’époque de 1990 à 2000. Il est formé de Thom Yorke, qui chante ( et qui fait parfois la guitare dans quelques morceaux ), de Phil Selway à la batterie, de Johny Greenwood à la guitare et au piano, de Colin Greenwood à la basse et au synthétiseur et finalement, de Ed O’Brien à la guitare et aux chœurs. Leur nom provient de la chanson Radio Head du groupe Talking Heads. http://www.radiocage.it/files/2011/10/Radiohead_logo_3.jpg Leurs débuts :Thom York et ses 4 amis se rencontrèrent à l’époque du lycée

dérisoire et de mélancolie. Il a souvent publié sous le nom de Vernon Sullivan, et pris d'autres pseudonymes comme Bison Ravi, Baron Visi ou Brisavion (anagrammes de son nom)... Boris Vian est né en 1920 à Ville-d'Avray (Seine-et-Oise, aujourd'hui Hauts-de-Seine), et s'est éteint le 23 juin 1959 à Paris. Formé à l'École Centrale, puis ingénieur à l'Association française de normalisation (AFNOR), il reçut également le titre de satrape du Collège de "Pataphysique". Il a écrit 11 romans, 4 recueils de

protagonistes. Cette dissension a eu lieu de 1947 à 1975. Nous nous demanderons quel a été le rôle des Etats-Unis dans la Guerre Froide de 1945 jusqu'à la fin de ce litige. Pour ce faire, nous verrons dans un premier temps la fonction des Etats-Unis durant les premiers affrontements et la création de deux "blocs". Dans un deuxième temps, nous constaterons la place des Etats-Unis dans la Guerre Froide, jusqu'en 1962. Enfin, nous nous pencherons sur la Détente, de 1962 à 1975. Dans un premier, temps

V - LA REPONSE IMMUNITAIRE A L'INFECTION (3) L'ACTIVATION DES CELLULES B ET LES FONCTIONS EFFECTRICES A - RAPPELS SUR L'ARCHITECTURE DES ORGANES LYMPHOÏDES Les organes lymphoïdes périphériques sont des systèmes de percolation qui favorisent les rencontres entre cellules B et T circulantes et les contacts avec des cellules dendritiques et des macrophages. 1 - La rate ? Contient une vaste zone de destruction des globules rouges ? Est irriguée par le sang. Les antigènes et les lymphocytes arrivent

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45 XX. Le Masque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46 XXI. Hymne à la Beauté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48 XXII. Parfum exotique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50 XXIII. La Chevelure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51 XXIV. Je t’adore à l’égal… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 XXV. Tu mettrais l’univers… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54 XXVI

Composition : les violences de guerre pendant les deux guerres mondiales Avant de travailler sur l’organisation des idées, on peut lister les informations à retenir dans le chapitre pour chacune des deux guerres. Pour se rendre compte de l’évolution entre les deux guerres dans l’intensité des violences perpétrées. Il faut distinguer civils et militaires. Plan détaillé, avec recherche pour chaque idée d’un ou deux exemples précis. I – L’expérience combattante 1. Pendant la Première Guerre