A La Fenetre Pendant La Nuit Victor Hugo

A - Découvrir la vie de Maupassant 1- Voici comment il convenait de relier chaque question posée dans la colonne A à sa réponse proposée dans la colonne B : 2- Voici le portrait de Maupassant que tu devais voir apparaître si tu avais trouvé les bonnes réponses au précédent exercice : 2 — © Cned, Français 4e c Séquence 1 B - Découvrir les œuvres de Maupassant Voici comment il convenait de placer les titres dans la grille : A U L E U N E P A P A D

charmants climats, Je vois un port rempli de voiles et de mâts Encor tout fatigués par la vague marine, Pendant que le parfum des verts tamariniers, Qui circule dans l’air et m’enfle la narine, Se mêle dans mon âme au chant des mariniers. Charles Baudelaire, Les Fleurs du mal Madrid Madrid, princesse des Espagnes, Un compliment sur sa mantille, Il court par tes mille campagnes Puis des bonbons à la vanille Bien des yeux bleus, bien des yeux noirs. Par un beau soir de carnaval La blanche ville

Lexique : les mots des révoltes ouvrièresJaunePar opposition à « rouge », individu membre, depuis leur création en 1899, de syndicats destinés à l'action en collaboration avec les classes dirigeantes, dont l'emblème est un brin de genêt et un gland jaune. Le mot désigne plus largement les ouvriers qui travaillent alors qu'un mouvement de grève est entamé. On les appelle aussi « kroumirs » ou « rouffions ».Lock-outPratique patronale consistant à fermer temporairement une usine dans le cas d'une grève,

féerie d’un vrai Noël au fil de l’eau ! STRASBOURG * Strasbourg Capitale de Noël En mettant à l’honneur cette année le Conseil de l’Europe, la Cour européenne des Droits de l’homme et le Parlement européen, Strasbourg fait évoluer la tradition du pays invité de Noël, comme elle l’avait fait une première fois à l’occasion de la présidence française de l’Union européenne, avec quinze pays invités. À l’heure où nous fêtons le soixantième anniversaire de la Convention européenne des droits de l’homme

GP 3.3.3) PAGE 2 Exercice 1 • Délimitez les subordonnées par des crochets. • Soulignez le verbe de la phrase matrice et surlignez celui de la subordonnée. • Dites si l’action du verbe de la subordonnée est antérieure, simultanée ou postérieure à celle du verbe de la phrase matrice en encerclant le mot approprié. • Sur l’axe du temps, soulignez le temps du verbe de la phrase matrice et surlignez celui de la subordonnée. Module III Exemple : Je pense [qu’il était malade]. Action du verbe

12 décembre 1821 à Rouan. Il est venu au monde dans une famille issue de la petite bourgeoisie. Son père était chirurgien en chef à l'hôpital de Rouan et sa mère était une fille de médecin. Il a passé une enfance malheureuse due à leur habitation rattachée à l'hôpital pour le travail de son père car cela a donné une ambiance sombre. Il a suivi sa scolarité au Collège royal. En 1834, la famille Flaubert est partie comme chaque été à Trouville-sur-Mer. Un ans après, Flaubert a publié ''Voyage en

Un Secret de Philippe Grimbert * Rhinocéros de Ionesco * La Leçon de Ionesco * Ruy Blas de Victor Hugo * Vipère au Poing de Hervé Bazin * Le Bourgeois Gentilhomme de Molière * Le Jeu de l’Amour et du Hasard de Marivaux * Les Fourberies de Scapin de Molière * Les Caprices de Marianne de Musset * Le Malade Imaginaire de Molière * Hernani de Victor Hugo * Candide de Voltaire * Bel Ami de Maupassant * Bérénice de Racine * Zadig de Voltaire (

les colonies françaises, du XVIIe au XIXe siècle CR DP ACADÉMIE DE VERSAILLES Les chemins d’une liberté, esclavage et abolitions Les chemins d’une liberté, esclavage et abolitions Introduction Cette plaquette d’une trentaine de pages a pour objectif de donner les moyens aux enseignants de collège et lycée de traiter avec leurs élèves les réalités de l’esclavage dans les colonies françaises, du XVIIe au XIXe siècle, et la longue marche, jalonnée de luttes, vers l’Abolition de 1848

I) Cadre conceptuel : Public/cible : 2eme année du cycle secondaire qualifiant Support : le Père Goriot, Balzac Moment de l'année : 2ème semestre Durée : 6 semaines (16 séances) Compétences visés : Rendre l'élève capable de faire le transfert à partir d'une œuvre I.R. Rendre l'élève capable de contextualiser une œuvre romanesque. Projet de lecture : chercher les étapes de la chute/déchéance de Goriot Tableau récapitulatif de la séquence Semaine Activités de classe Travail hors

perspective d’améliorer le niveau culturel et langagier des élèves, il a été choisi depuis l’année 2002 de mettre en place une nouvelle réforme basée sur l’étude des œuvres intégrales , comme support pédagogique de l’enseignement du français au cycle secondaire qualifiant. En effet, l’enseignement du français par le biais de l’œuvre intégrale présente une importance capitale pour développer les compétences de l’élève .Il vise en essentiel à l’acquisition d’un savoir encyclopédique, littéraire et culturel