A Quoi Sert La Lecture

livre ? Pour quelles raisons (personnages, thème, intrigue, écriture) Faire émerger ses sensations, sentiments, émotions éprouvées lors de la lecture. Avez-vous rencontrer des difficultés dues à la langue, à la construction du récit ? Êtes-vous entré facilement dans l'histoire ? La fin était-elle prévisible ? Un peu d'aide pour écrire son jugement C'est quoi une critique ? Faire une critique c'est justifier de façon convaincante et personnelle l'appréciation portée sur un livre. Pourquoi faire une

Etude de texte A- Phase pré-pédagogique: 3Cycle : Secondaire qualifiant Niveau : Tronc commun Filières : Sciences Moment de l'année : 1er semestre Module : II Durée : 2 heures. Support :

LE BULL ETIN DE LIAISON DU P ROG RAMM E LIRE ET FAIRE LIRE Bulletin no 10 – octobre 2010 Numéro 10 « Il était une fois »… un mot de l’équipe Bonne rentrée à tous! L’équipe de Lire et faire lire est de retour de vacances, reposée et prête à attaquer la nouvelle année scolaire. Nous espérons que vous avez bien profité de ces quelques mois de repos pour lire, lire et lire encore. Nous travaillons fort pour vous offrir quelques surprises qui s’échelonneront tout au long de l’année. La première

LECTURE CURSIVE JEAN DE LA FONTAINE :Pistes de lecture 1: Des animaux et des hommes→ ≪ Je me sers d’animaux pour instruire les hommes ≫. Dans quelle mesure cette déclaration de La Fontaine éclaire-t-elle votre lecture des livres VII a XI ? « Les propriétés des animaux et leurs divers caractères y sont exprimés ; par conséquent les nôtres aussi, puisque nous sommes l’abrégé de ce qu’il y a de bon et de mauvais dans les créatures irraisonnables. » Tout au long de sa carrière , jean de la fontaine

ANS Proposition de séquence centrée sur l’apprentissage de l’écriture délibérative : Le dépassement des limites de l’être humain est-il synonyme de perte d’humanité ? 1. Séance à dominante orale Question de départ posée à la classe ; « Qu’est-ce que l’homme ? Qu’est-ce qui le caractérise ? En quoi est-il différent des animaux ? » Il s’agit, sans prétention philosophique, de permettre aux élèves retrouver un certain nombre de caractéristiques. Par exemple : * Un homme est un

 UE 6.1 S1 LA FICHE DE LECTURE A quoi sert la fiche de lecture? -Sert à conserver en mémoire les informations utiles extraites de la lecture d’un document: livre, article, recueil…. -C’est un outil de travail personnel, et non un exercice évalué. -Doit pouvoir être réutilisée. Définition C’est un outil de réflexion, Suppose 2 types de compétences: * savoirs théoriques: Savoir comprendre et savoir interpréter * savoir-faire cognitifs: Savoir traiter de l’information, Savoir

IDENTITE ET DIVERSITE Parcours de lecture dans Les Identités meurtrières d’Amin Maalouf , éd. Livre de poche, 1998. 1. Compétences, objet d’étude, questions, choix de l’oeuvre, problématique de la séquence Je choisis de centrer cette séquence plus particulièrement sur les compétences de lecture, les autres compétences étant mobilisées et travaillées afin de renforcer les compétences de lecture : Entrer dans l’échange oral : écouter, réagir, s’exprimer Entrer dans l’échange écrit : lire, analyser

ressources poétiques de l’auteur pour exprimer à la fois douleur et passion ? * XXIV : Comment cette adresse passe-t-elle de la justification à la confession ? * Du Bellay (« Déjà la nuit en son parc... ») : Comment le poète orchestre-t-il la pointe finale ? Montaigne, Des Coches / Des Cannibales (autobiographie) * (Au lecteur) En quoi ce contrat est-il paradoxal ? * I , 31 : En quoi ce discours sert-il la critique de la société européenne ? * - En quoi ce texte montre-t-il que les cannibales

Lecture  dirigée  de  Jacques  le  fataliste   Analyse  littéraire  orale  (12,5%)   Extraits  et  pistes  de  lecture   Extrait  A   1  étudiant-­‐e   De  :  «  Jacques  se  frotta  les  yeux  […]  »  (haut  de  la  p.  49)   À  :  «  […]  m’étais  fait  à  sa  langue.  »  (haut  de  la  p.  50)     Pistes  d’analyse   -­‐ Analysez  la

Guide de lecture Biologie et psychologie Vous trouverez réponses à ces questions dans les chapitres 1 et 2 de votre volume. La perspective biologique 1. En quoi consiste la perspective biologique? (p. 31) L’A B C du système nerveux 2. Quelles sont les 2 grandes divisions du système nerveux? (p. 41) 3. Nommer, situer et expliciter les composantes du système nerveux central (p. 41) • L’encéphale • La moelle épinière 4. De quoi est formé le système nerveux périphérique