A Quoi Sert La Lecture

but du texte, et en quoi le texte le montre : est-ce qu’une figure de style montre la beauté d’un lieu ? Est-ce qu’un vocabulaire particulier fait un portrait négatif, et donc une critique ? Etc… Il faut « déplier » le texte, le « décortiquer », montrer son sens. Méthode : quand on a un texte devant soi : (certaines étapes vont se retrouver dans la rédaction de ton introduction, et pratiquement toutes se retrouveront dans ton oral, qui est en réalité un commentaire dit à l’oral) ATTENTION :

texte ? – le compte-rendu d'une rencontre entre un auteur et un lecteur => l'auteur à quelque chose à dire, un message à faire passer à travers son texte => l'auteur s'adresse à vous, c'est à vous qu'il veut faire passer ce message => le commentaire sert à expliquer ce message => le professeur évalue votre capacité à comprendre ce message un exercice rhétorique => le professeur évalue votre capacité à argumenter et à rendre compte de ce message de manière logique => c'est pour cette raison que le commentaire

problématique », qu'est-ce que c'est exactement ? Une « problématique » sert à exprimer l'intérêt d'un texte littéraire. Elle s'exprime sous la forme d'une question commençant par « Comment... », « En quoi... » ou « Dans quelle mesure... ». Elle met ainsi en évidence le talent de l'auteur et l'originalité de l'extrait. Vous ne comprenez toujours pas ? Alors disons les choses autrement pour que ce soit plus facile : le texte qu'on vous a donné n'a pas été choisi au hasard. Pourquoi votre professeur vous

« Nana, cependant en voyant […] Deviennent furieux » chapitre I Introduction : Nana est un roman d’Émile Zola publié par Georges Charpentier en 1880, le neuvième de la série les Rougon-Macquart, traitant du thème de la prostitution féminine à travers le parcours d’une courtisane dont les charmes ont affolé les plus hauts dignitaires du Second Empire. L’histoire commence en 1868 . Le personnage principal est Nana. Nous allons étudier un extrait du chapitre 1 qui se déroule au théâtre des variétés

PROJETS de LECTURE d’UNE ŒUVRE INTÉGRALE en B.E.P. et en BAC PRO Comment aborder la lecture d’une œuvre intégrale en B.E.P. ? en BAC PRO ? Quels axes de lecture et quelles activités faut-il privilégier pour assurer une progression des apprentissages, solliciter, développer et valider des compétences de lecture, d’écriture et d’expression orale ? Les séquences proposées tentent de répondre à ces questions. Elles ont été élaborées

d’une fable et celle d’un conte philosophique ? -  La valeur du conte philosophique pour critiquer un système philosophique (Pangloss et Leibniz). -  En quoi le conte philosophique relève-t-il du genre argumentatif ? -  Qu’y a-t-il de philosophique dans le conte philosophique ? -  Le genre de l’essai est-il très présent aujourd’hui ? -  Pourquoi a-t-il été plus judicieux pour [tel auteur] d’écrire son œuvre sous la forme d’un essai plutôt que sous la forme d’un dialogue ou d’un apologue ? Autres

 PROJETS de LECTURE d’UNE ŒUVRE INTÉGRALE en B.E.P. et en BAC PRO Comment aborder la lecture d’une œuvre intégrale en B.E.P. ? en BAC PRO ? Quels axes de lecture et quelles activités faut-il privilégier pour assurer une progression des apprentissages, solliciter, développer et valider des compétences de lecture, d’écriture et d’expression orale ? Les séquences proposées tentent de répondre à ces questions. Elles ont été élaborées par des professeurs de lettres, Lettres-Histoire

Le commentaire Les Instructions officielles pour le commentaireA quoi sert le commentaire littéraire? Un bon questionnement préalablel'analyse du texte et l'élaboration du planLes principaux outils d'analyse d'un texteprésentation du commentaire littéraireméthode de l'introduction du commentaireméthode de la conclusionAnalyse d'un texte romanesqueLa temporalité dans le romanLes points de vue dans le romanLa notion de personnage dans le romanLes paroles rapportées dans le romanExercices d'application

|20 heures | Un planning de lecture et d’étude est distribué aux élèves environ deux mois avant le début du chapitre. |Séance |Objectif |Dominante |Support(s) |Activité(s) |Trace écrite |Travail à la maison | | | | |Edition de référence :

littéraire : récit généralement court permettant d’illustrer un précepte (texte narratif et argumentatif) Au fil du temps, la fable a beaucoup évolué, de synonyme de « mythe » dans aux XVII° et XVIII° siècles, elle s’est souvent rapprochée du conte (qui comporte parfois une moralité). De plus, le mot « fable » renvoie à la fiction, au merveilleux, voire au mensonge (polysémie à envisager avec les élèves). La fable accorde surtout une grande importance au pouvoir séducteur de la parole, qu’elle soit celle