A Quoi Sert La Lecture

tableau) -Planning de la séquence- (Les parties grisées proposent un questionnement didactique à mettre en oeuvre auprès des élèves) Vision générale de la séquence : A- Une "leçon" sociale ambiguë: A1 - Le travestissement entre maîtres et valets répond à la volonté de faire coïncider l'identité sociale et ce que dicte l'union des cœurs( "La pièce est finie quand les deux paliers se confondent, c'est-à-dire quand le groupe des héros regardés se voient comme se voyaient les personnages spectateurs

Domaine : Français /Lecture Compétence : prélever des indices paratextuels pour comprendre un écrit / lire des mots déjà utilisés/déchiffrer Niveau : CE1 Domaine : Français /Lecture Compétence : prélever des indices qui permettent de comprendre à quoi sert un texte Compétences langagières : CP : Prendre part à des échanges verbaux tout en sachant écouter les autres ; poser des questions CE1 : Présenter à la classe un travail individuel ou collectif Participer à un échange : questionner

|Question 7 |Question 8 | |La motivation |Pourquoi parle-t-on de |A quoi reconnaît-on un |Etes-vous pour ou contre |Comment gérer une classe |  |  |  |  | | |quartiers difficiles ? |enseignant dans le rue ? |les notes à l'école ? Et le|qui est devenue | | |

(remise d’un document écrit + présentation orale en séance) – Ou note de lecture du cas – En séance : • Étude du cas – Présentation orale par deux groupes d’étudiants – Remise de la note de lecture du cas par les autres groupes • Apports complémentaires • Discussions 3 Anne ALBERT – Campus Clermont 2013-2014 INFORMATIONS SUR LE COURS • Evaluation : – Etude de cas : 30% • Traitée en groupe • Donne lieu à un rapport écrit • Présentée en séance (+/- 20 mn)  Constitution des groupes

(M2) 13/09/23Martine Broda Séance : Période d’enseignement qui vise un objectif d’apprentissage fixé à son propre terme pour faire progresser l’élève vers la maîtrise des compétences visées par la séquence. La durée d’une séance est généralement de 55 minutes. Néanmoins, selon l’objectif visé, la séance peut avoir une durée de 2 à 3 heuresUne séance ne correspond pas forcément à une heure de cours. Une séance est donc une unité d’enseignement qui se définit par une temporalité resserée (parfois

LE BESOIN DE PHILOSOPHIE Il y a un paradoxe lorsqu’on parle de «besoin philosophique». En effet, le besoin semble relever de la nature (besoin de manger, de dormir, de procréer), il semble être vital, nécessaire pour la survie de tout un chacun. On satisfait ses besoins pour vivre. Par opposition la philosophie serait «un luxe de l’entendement», selon l’expression de Kant. Elle ne serait pas du registre de la nécessité. Il y a par ailleurs un redoublement dans cette formule car, étymologiquement

ORAL BAC LE LAC – LAMARTINE Question posée: En quoi ce texte est-il poétique? Je vais introduire le texte: Les Méditations poétiques sont un recueil poétique publié en 1820 regroupant 24 poèmes. Le lac est le 10ème poème du recueil. La poétique de ce poème comme de l'ensemble du recueil des méditations est classique, des quatrains d'alexandrins coupés à l'hémistiche donnant une harmonie, un équilibre lent propice à la description des sentiments de l'auteur. Lamartine l'année précédente

textes Matériel : le manuel (terres littéraires), un cahier (format A 4) Objet d’étude : Ecriture poétique et quête de sens, du Moyen Âge à nos jours Problématique : A quoi sert la poésie ? Perspectives : · étude de la littérature dans son contexte historique et culturel · analyse des grands genres littéraires Compétences visées : · connaître les mouvements littéraires du moyen âge à nos jours · savoir situer les textes étudiés dans leur époque et leur contexte

Première HLP PRINCIPES GENERAUX La question d’interprétation philosophique vous invite à rendre raison d’un point parmi les plus saillants de l’argumentation de l’auteur. Le texte ne doit pas servir de prétexte à un propos général, ni être commenté dans son intégralité. La question vise à vous permettre de faire apparaître la singularité de cette démarche et d’en rendre compte, notamment grâce à votre capacité à en restituer les grandes lignes. PROPOSITION DE STRUCTURE Aucune forme spécifique

Numérique (Digital Cinéma) Bon, commençons par définir grosso-modo ce qu'est le "cinéma numérique", et ce qu'il n'est pas. Le cinéma numérique c'est avant tout la traduction de "Digital Cinema", mais surtout le domaine du cinéma qui fait appel à des technologies numériques, faisant elles-mêmes l'objet de recommandations (Digital Cinema Initiative) et de normes en découlant (SMPTE et AFNOR... et probablement d'autres dans d'autres pays que la France). Ces normes font objet d'un format d'image