Accent tonique

Le 6"' Le 7"" Le 8"' se nomme tonique. - sus-tonique. médiante. sous-dominante. dominante. sus-dominante. note sensible. octave ou tonique, - - Le l e r degrb, son principal d'une gamme, se nomme tonique parce qu'il donne son nom à cette gamme, à la tonalité. Ainsi, ut étant la tonique, on est dans la gainme d ' i d , dans le ton d'ut ;ré étant la tonique, on est dans la gainme de ré, dalis le ton de ré. Le 5"' degré, qui est le plus important apres la tonique, se nommé pour cette raison dominante

insiste en les prononçant ; atones, quand la voix les prononce avec moins d'intensité : dans victoire, toi est accentuée, vic est atone, re est muette. Prononciation des voyelles. Les voyelles atones sont généralement brèves. Les voyelles accentuées ou toniques sont longues oubrèves; les règles de leur quantité s'apprendront par l'usage. Toute voyelle surmontée de l'accent circonflexe est longue. La voyelle A. A est muet et nul dans août, curaçao, Saône, taon, toast ; il tend à devenir muet dans extraordinaire

(Certains enfants "brûlent" les étapes tandis que d'autres prennent leur temps, ou encore régressent.) Les grandes étapes du développement * À la naissance : Dès la naissance le bébé s'exprime par ses pleurs. Rapidement, chaque pleur (intensité et accent) indique un malaise ou un besoin. * Dès 3 mois : A partir de 3 mois bébé s'entraîne à gazouiller ... tous les bruits de gorge et de bouche sont bons. Le bébé gazouille de plaisir si on lui parle. Il sourit à quiconque s'occupe de lui, même s'il

perception - Pour être entendu : être émetteur efficace = bonne émission du message (parole+action) - Pour être écouté : passer du récit au parlé, soutenir les attaques, augmenter la force vocale, ponctuation parlée ( écrite), la scansion (accent tonique : relief des mots), variation du rythme-débit et mettre silence. - Pour être compris : accentuer les fins de phrases pour soutenir l’argumentation. - Pour la mémorisation : vocabulaire simple, court et répétition importante (illustration++)

intonation) et de construire des stratégies d’accès au sens 1 ». On prend appui sur ce que les élèves ont appris à faire au cycle 3 : reconnaître, reproduire une intonation et en tirer des informations ; s’appuyer sur le rythme et le noyau tonique pour comprendre et reproduire un message. La compréhension est rendue possible grâce au repérage d’éléments qui forment des « îlots de sens ». On a recours à des activités fréquemment utilisées au cycle 3, comme le mime qui permet d’indiquer ce

pudo poner puse puso querer quise quiso saber supe supo tener tuve tuvo venir vine vino traer traje trajo 4) Les verbes en -ucir et -ecir Les verbes en -ucir et -ecir voient leur "c" se transformer en "j" au passé simple. Les accents du yo et du el partent et le i de la 3e personne du pluriel disparaît. exemple : decir - (yo) dije - (tú) dijiste - (él) dijo - (nosotros) dijimos - (vosotros) dijisteis - (ellos) dijeron 5) Autres exceptions Notons enfin les irrégularités

Les deux vers se répondent et se complètent par la construction syntaxique "l'un" "l'autre" : pronoms indéfinis ne renvoyant à personne mais aussi à tout le monde et s'opposant à l'unicité du poète/oiseau marqué par le démonstratif CE et la forme tonique du pr. perso "Lui". Les marins n'ont pas d'identité propre car ils incarnent plutôt un comportement humain générique et récurrent.  La périphrase de l'oiseau est rejetée à la toute fin du quatrain : isolement, marginalisation et évocation de sa grandeur

Bohémien : habitant de Bohéme, région de Slovaquie Fantaisie = imagination, sans contraintes Motif mouvement : verbe aller, le nom course / vie en extérieur : sous le ciel, mes étoiles au ciel, au bord des routes / rythme dynamique : nombreux accents toniques, enjambements (v.10; v.13) / rejet (v.6) / pas de destination précise Conditions de vie précaires : les poches crevées / l'unique culotte / les souliers blessés Emotions heureuses : nombreux point d'exclamation (l'enthousiasme) / grand

nécessairement porteur d'un rythme (régulier ou irrégulier). On peut seulement dire que la forme du vers régulier (ou métrique) favorise la régularité des rythmes. Pour trouver le rythme, il faut se référer au découpage syntaxique. Pour qu’il y ait un accent tonique, il faut que le mot comporte plusieurs syllabes, l’accent porte sur la dernière syllabe. Hiatus : Lorsque plusieurs voyelles se suivent. Sinérèse : Lorsqu’il y plusieurs voyelles pour une syllabe. Diérèse : Lorsqu’il y a deux voyelles pour

pourtant une tension, un élan, une ap- titude à congédier le désespoir quand il devient trop envahissant. Toutes les étoiles mauvaises en boule, qui s’annoncent dès les premiers vers, se re- trouvent balayées au final d’un tonique : Étoiles : décrochez-moi ça ! Les accents tragiques sont ici tolérés s’ils ne se prennent pas au sérieux. La vie jusqu’à la lie se boit ainsi cul sec. Les sentiments ne s’attardent pas plus qu’un tour de chevaux de bois. Les échos sont brefs alors qu’une magie insidieuse