Acte 3 Scène 11 12 13 14 Corpus

l’écriture de Giono ainsi que son caractère poétique. Edition de référence : Gallimard, coll. Folio (n° 220), Paris. Séance 1. Lecture analytique du texte 1. L’incipit. Du début jusqu’à « Ce qui est arrivé est plus beau ; je crois » (p. 9 à 13). Question directrice : en quoi cet incipit est-il original ? L’originalité est une notion embarrassante pour les élèves. Il est bon de vérifier avec eux ce qui, dans l’absolu, leur paraît être original dans ce début de roman, puis faire correspondre

Origine et signification b. Indications concrètes V. LA PARTICIPATION a. Signification et valeur b. Participation et démocratie VI. LE PRINCIPE DE SOLIDARITÉ a. Signification et valeur b. La solidarité come principe social et comme vertu morale 3 c. Solidarité et croissance commune des hommes d. La solidarité dans la vie et dans le message de Jésus-Christ VII. LES VALEURS FONDAMENTALES DE LA VIE SOCIALE a. Rapport entre principes et valeurs b. La vérité c. La liberté d. La justice VIII. LA

Le p oint su r le d roit p énal, C.U.P., vol. 37, février 2000, p . 248-267, ainsi qu e P. LEWALLE, La resp onsabilité civile p ersonnelle d es agents d e l’ad m inistration, in Liber am icoru m Michel Coip el, éd . Klu w er, 2004, p . 325-346. 3 un dol spécial, et, d'autre part, les infractions non intentionnelles qui se satisfont de comportements involontaires ou qui sont la résultante d'un défaut de précaution ou de prévoyance ; la présente contribution adopte cette summa divisio ; l'examen

BÉRÉNICE de Jean Racine Mise en scène Jean-Louis Martinelli DOSSIER PÉDAGOGIQUE réalisé par Emanuela Pace Du 13 septembre au 19 novembre 2006 Salle Transformable Hélas ! en guerre avec moi-même, Où pourrai-je trouver la paix ? Je veux, et n’accomplis jamais. Je veux mais, ô misère extrême ! Je ne fais pas le bien que j’aime, Et je fais le mal que je hais. Jean Racine, Cantiques spirituels, 3, 1694 Voici le temps enfin qu’il faut

el discurso criminalístico; a su vez, pretende visualizar una situación de violencia sistemática y silenciada durante muchos siglos por la indiferencia y tolerancia social." Flora Tristán, La violencia Contra la mujer: Feminicidio en Perú, 2005 p. 14 http://es.wikipedia.org/wiki/Violencia_contra_la_mujer#cite_ref-41 2006 - "Le féminicide se constitue d'un ensemble de faits violents misogynes contre les femmes qui impliquent la violation de leurs droits huains, qui portent atteinte à leur sécurité

des auteurs comme Freud, Barthes, Michel Foucault, Jean Bellemin-Noël, Christian Metz, Frantz Fanon, Achille Mbembe ou Paulin Soumanou Vieiya, le changement radical de la personnalité de ces cinéphiles, pose dans les différentes œuvres de notre corpus, la question cruciale du rapport entre le factuel et le fictif ou, mieux, entre le vécu et le rêve. Ces personnages ne parvenant pas à établir la ligne de démarcation qui sépare le fait cinématographique de leurs illusions, le récit suggèrera une

Français 20 mars 1815 – 22 juin 1815 (3 mois et 2 jours) Prédécesseur Louis XVIII (roi de France) Successeur Napoléon II (empereur des Français) Louis XVIII (roi de France) 18 mai 1804 – 6 avril 1814 (9 ans, 10 mois et 18 jours) Couronnement 2 décembre 1804, en la cathédrale Notre-Dame de Paris Prédécesseur lui-même, Premier Consul de la République Successeur Napoléon II (empereur des Français) Louis XVIII (roi de France) Roi d'Italie 17 mars 1805 – 11 avril 1814 (9 ans, 0 mois et 24

fond et de la forme et de ses impressions, de rendre compte du plaisir et de l’intérêt que l’on a pris à le lire. Il s’agit de dégager les différents niveaux de signification. Ce sujet porte sur la totalité ou sur une partie de l’un des textes du corpus et se rapporte ainsi à l’objet d’étude concerné. Commenter un texte, c’est approfondir les impressions ressenties à la lecture de celui-ci, en apprécier l’originalité. Le commentaire est un bilan de lecture ; il a pour but de mettre en évidence la

définition Comparaison de la comptabilité avec d’autres disciplines 3 3 5 9 10 14 28 30 32 32 33 36 38 40 43 Section 1 Section 2 2 COMPTABILITÉS ET GOUVERNEMENTS D’ENTREPRISE Les classes (d’après les systèmes économiques) Les familles et sous-familles (d’après les modes de gouvernance) Comptabilité et culture © Dunod – La photocopie non autorisée est un délit. Section 1 Section 2 Section 3 3 LES THÉORIES COMPTABLES 1 2 3 4 Les théories normatives traditionnelles La théorie positive

LITTÉRATURE : B. AIRES GÉOGRAPHIQUES ET CORPUS  Le champ des littératures d’Afrique  Amina Azza Bekkat ................................................................................................. 79  Le français et les langues partenaires : les enjeux de l’édition bilingue  André-Patient Bokiba .............................................................................................. 83  Les cultures francophones du Sud à l’université : quel(s) corpus pour quelle(s) littérature(s) ?   Pierre