Acte I Scène 10 Les Fausses Confidences

Au Cœur du Texte Honoré de Balzac Le Père Goriot Livre du professeur DANIELA DE AGOSTINI CIDEB Première partie 3 Première partie I. Lecture 1. Point focal du roman, Goriot, dont la paternité « selon la chair, selon l’individualité, selon l’égoïsme » caractérise aussi son créateur, ne pouvait ne pas donner son nom au titre du roman. Il est nommé père Goriot pour la première fois par Madame Vauquer après sa décadence (p. 32). Le nom de Goriot, semble-t-il, n’a pas été inventé

Flattez-les, payez-les d'agréables mensonges, Quelque indignation dont leur cœur soit rempli, Ils goberont l'appât, vous serez leur ami. S2 L’HOMME PEUT-IL CROIRE EN L’HOMME ? - TEXTE 6 Acte III, scène 12 MOLIERE, Le Bourgeois gentilhomme, 1670 MONSIEUR JOURDAIN: Touchez là, Monsieur: ma fille n'est pas pour vous. CLÉONTE: Comment? MONSIEUR JOURDAIN: Vous n'êtes point gentilhomme, vous n'aurez pas ma fille. MADAME JOURDAIN: Que voulez-vous

bien gras / Qui roule / Sans pattes et sans bras», qui est «rongée par le ver» ou «éborgnée par un arbre», qui est encore évoquée dans cette strophe fameuse : «Et c'est, dans la nuit brune, Sur son clocher jauni, La lune Comme un point sur un i» Commentaire Ce poème de cent vers est un chef-d'oeuvre de fantaisie savante et de verve gracieuse souleva qui souleva les rires amusés des uns et les «clameurs» des vieux classiques qui y virent le type même de l'outrance romantique. Mais, dès 1833

peut s'adonner. Avec un bonheur inégal, selon les circonstances. Sommaire 0 Le jeu d'Aragon 1 Avant le jeu 2 Guerre et poésie (I) 3 Le moderne (I) 4 De la révolte au scandale 5 Le groupe 6 Ruptures 7 Le poète militant 8 Le romancier " engagé " 9 Guerre et poésie (II) 10 Le poète national 11 Le politique 12 L'équilibriste 13 Le couple en scène 14 Le moderne (II) 15 1968, et la fin du jeu LE JEU D'ARAGON D'où vient-il qu'Aragon inspire d'abord l'impression d'une inquiétante

L’influence espagnole. Honoré d’Urfé. Charles Sorel. (p.21) 6.Les mouvement des idées. Descartes. Pascal. (p.23) 7.L’essor du théâtre. Corneille. (p.29) 8.La préciosité. Voiture. Mlle de Scudéry. (p.34) 9.Molière. La comédie « à l’espagnole ». (p.36) 10.L’appogée du classicisme. Boileau. Racine. La Fontaine. (p.41) 11.Le roman et la nouvelle dans la 2e moitié du XVIIème siècle. Mme de la Fayette. (p.47) 12.Lettres et mémoires : Mme de Sévigné. Cardinal de Retz. Saint-Simon. (p.49) 13.La Rochefoucauld

2 Le théâtre : texte et représentation de metteur en scène, comédien, voire technicien du théâtre à l’aide de documents écrits ou audiovisuels. Dans le manuel de l’élève, le chapitre 2 comporte deux séquences, consacrées l’une à la mixité des genres et des registres (la tragi-comédie, la comédie-ballet, l’évolution du drame, le mélange des registres), l’autre à l’art de la scène (à travers les composantes du spectacle théâtral, l’espace et les accessoires, la double énonciation, le procédé du

theatre. 128 154 Desventuras de la escritura teatral en Francia 137 Diccionario portador de algunas ideas fijas relacionadas con el teatro francés contemporáneo 160 Proposición de inventario de la biblioteca ideal del teatro francés 158 I THÉÂTRE FRANÇAIS CONTEMPORAIN Tribulations de l’écriture dramatique en France Il n’y a jamais eu autant d’auteurs dramatiques en France, jamais autant d’aides distribuées, de bourses accordées, de commandes passées à des dramaturges… Chaque année

n’a aucun intérêt personnel à le faire ? Socrate répond à cette question dans son plaidoyer que Platon a consigné dans l’Apologie. L’oracle de Delphes lui a confié une mission. Chercher, de tous côtés, l’homme sage, et s’il n’en est pas, dénoncer la fausse sagesse. Socrate s’est soumis à ce devoir. Il questionne chacun, néglige ses affaires, ne s’occupe pas de politique. Il a pour tâche d’accoucher les âmes de ses concitoyens. Lui ne professe aucun savoir. • Le procès de Socrate Guidé par un démon,

point cette thèse. Ma reconnaissance va, tout spécialement, à ma famille qui m’a accompagnée durant ces années de recherche. 3 4 5 TABLE DES MATIERES Introduction ------------------------------------------------------------------------- 9 Partie I La flèche du temps ? -------------------------------------------------- 21 Chapitre 1. Le temps continu -------------------------------------------------- 22 1. Le temps linéaire et dramatique ---------------------------------------- 24 1.1 La structure

règles et exercices ; un tableau des abréviations courantes pour la prise de notes ; une fiche d’évaluation pour l’oral ; des fiches contenant des citations sur différents genres littéraires (poésie, roman…), etc. 3 Sommaire ¢ 2de ¢ 1re  1re L I - SE REPÉRER DANS L’HISTOIRE LITTÉRAIRE ET CULTURELLE ¢¢ ¢¢ ¢¢ ¢¢ 1. Découvrir les mouvements littéraires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2. Situer un texte dans son époque et son