Acte V Scène Iii Roméo Et Juliette

Shakespeare ROMÉO ET JULIETTE Tragédie en cinq actes en vers et en prose (1595) Traduction de François-Victor Hugo Table des matières Personnages ............................................................................. 4 PROLOGUE.............................................................................. 6 ACTE PREMIER .......................................................................7 SCÈNE PREMIÈRE ..................................................................... 8 SCÈNE II ...

l'oeuvre originale, et d'évoquer de nouveaux thèmes propres à l'époque actuelle. Les thèmes communs à West Side Story et Roméo et Juliette sont riches : l'amour contrarié, la rivalité haineuse, le destin tragique, la mort prématurée. Tous ces thèmes sont universels et intemporels, c'est ainsi qu'il peuvent être transposés jusqu'au XXè siècle. L'amour qu'éprouvent Roméo et Juliette l'un pour l'autre est similaire à celui de Tony et Maria : ce sont deux personnes qui s'aiment passionnément alors que

les fait enterrer l’un près de l’autre. Il s’agit d’un mythe puisque tous les lecteurs de toutes les époques peuvent se reconnaître dans cette histoire. Un mythe littéraire est la représentation de personnages ou d’actions extraordinaires mis en scène dans une œuvre littéraire et amplifiés par la tradition. Chaque époque peut y retrouver des aspects essentiels de la vie humaine. Sujet d’écriture : Brosser le portrait d’Iseut. Après son combat contre le Morholt, Tristan a été soigné par la belle

- Un engagement de toute la personne : pour Roméo et Juliette Quand elle rencontre Roméo, Juliette se sent spontanément prête à devenir femme, " Prends-moi tout entière" dit-elle juste après le bal, sans savoir que Roméo l'entendait. Elle promet d'être toujours fidèle : " Je me montrerai plus fidèle / Que celles qui ont plus d'adresse à demeurer réservées." (page 105) ; " toutes mes destinées je les déposerai à tes pieds, / Et je te suivrai toi mon seigneur à travers le monde." (page 109).

FICHE DE LECTURE Auteur du livre: William Shakespeare Titre : Roméo et Juliette  Date de publication : En l'absence d'archives et Shakespeare n'ayant signé aucune des pièces de théâtre éditées de son vivant, il est parfois délicat de dater exactement la rédaction de ses œuvres dramatiques. On ne sait pas exactement quand il écrivit Roméo et Juliette. La nourrice de Juliette évoque un tremblement de terre qui aurait eu lieu onze ans auparavant ; il peut s'agir d'une référence au tremblement

de Bergerac (Acte III Scène 7) « LA SCENE DU BALCON » Problématique : en quoi le stratagème utilisé par Cyrano est-il efficace pour séduire Roxane ? Mouvements du texte : 1. Roxane rejette Christian 2. Cyrano souffle à Christian pour rétablir la conversation avec Roxane 3. Cyrano prend la place de Christian pour séduire Roxane 1. Roxane rejette Christian -La scène se caractérise par un jeu scénique particulier : la scène de balcon à tonalité amoureuse, comme une déclaration (voir scène du balcon dans

violenceDe la guerre exigeant les droitsAvec douceur et bienséance,De son hôte amicalementIl partageait la fricassée.2 – Roméo & Juliette, Shakespeare (XVIème s.) :Roméo voit le corps de Juliette. Il boit le poison : Cela ressemble à l’Acte V scène VI d’Hernani, où Doña Sol boit le poison et Hernani la rejoint en buvant le poison à son tour :Roméo & JulietteActe V, Scène III:« Il en est temps : buvons. Ma bien-aimée, à toi !(Il boit le poison.)Loyal marchand, ta drogue est prompte !…Je le voi

La fatalité La mort L'AMOUR Si Roméo et Juliette incarnent le mythe du couple amoureux qui ne transige pas avec ses sentiments, force est de constater que l'amour est un sentiment qui évolue au cours de la pièce. Tout d'abord Juliette y est totalement étrangère, son jeune âge, à peine quatorze ans, et sa vie de jeune fille entre papa et maman la tiennent éloignée des émois amoureux. - L'amour pétrarquisant Roméo quant à lui est amoureux au début de la pièce, mais

d'élèves. III- Programme de lectures proposées durant la séquence. A- Lecture analytique : corpus des textes étudiés en classe. 1-Tristan et Iseut, de Thomas, trad. Herbomiez-Beaurieux, ed. La Renaissance du Livre, ,"La mort de Tristan", p.105-106, depuis "Iseut se rend au lieu où elle aperçoit le corps [...]" jusqu'à la fin. Lecture complémentaire : Marie de France, Le lai du chèvrefeuille. 2-Roméo et Juliette, de William Shakespeare, trad. François-Victor Hugo, ed. GF, Acte II scène 2, pp

moralités. Ce théâtre s’adressait à un public turbulent et parfois naïf, un public composite issu de toutes les classes sociales, mais passionné de poésie et d’une intense richesse d’imagination, acceptant spontanément toutes les conventions de la scène, l’absence de décor, les écriteaux indiquant les changements de lieu, les éphèbes interprétant les rôles féminins, la médiocrité. de la figuration, pour la beauté d’un vers, la vigueur d’une image, la splendeur d’un verbe sans cesse renouvelé. On