Adjectif verbal

L’ADJECTIF QUALIFICATIF : VARIATIONS EN GENRE Règle générale Le féminin des adjectifs se forme en ajoutant un e au masculin : — rond, ronde Exceptions Pour les adjectifs qui se terminent au masculin par c, le féminin devient que, che ou cque : — public, publique — blanc, blanche — grec, grecque un e muet, pas de changement au féminin : — utile, utile sauf maître et traître qui deviennent maîtresse et traîtresse el, eil, il, ul, en, on, et, ien, la consonne finale est généralement doublée

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .247 7 ABREVIA TIONS ET SIGNES UTILISES adj. agricult. arch. archit. argo astr. autom. avo bibI. bot. cartom. ch. charp. chaus. CIno comm. compt. condo con]. constr. couto CUIS. adjectif agriculture archaïque architecture argot astronomie automobile aviation biblique botanique cartomancie chasse charpenterie chaussure cinéma commerce comptabilité conditionnel conjonction construction couture cUISIne Iron. j urid. ling. littér

L'essentiel - L'adjectif qualificatif est épithète quand il est placé directement à côté du nom qu'il qualifie (avant ou après). Exemple : Une longue voiture noire stationnait dans ma rue. └ adj. qual. épithètes ┘ de voiture Cependant, les adjectifs de couleur sont généralement placés après le nom (une noire voiture). - Il s'accorde en genre et en nombre avec le nom : longue et noire s'accordent donc avec voiture qui est un nom de genre féminin et de nombre singulier. - Il fait partie

coulant, décampant, déguerpissant, détalant, disparaissant, échappant, esquivant, évasif, évitant, fugace Lire la suite Mots du Jour décoller verbe transitif, verbe intransitif démanger verbe intransitif édifiant participe présent, adjectif entreprendre verbe transitif institut nom masculin ordre nom masculin pocher verbe transitif refuser verbe se tasser verbe pronominal transparaître verbe intransitif * Sites BENCHMARK GROUP : Le Journal du Net actualité

Le parfait:   I)Formation du parfait : Le parfait est le temps que l'on utilise pour constater et indiquer qu'un certain nombre d'actions a été accompli au moment où l'on parle. Le parfait est une forme composée : _d'un auxiliaire que l'on conjugue : soit haben, soit sein _et d'un participe II (passé) non conjugué, donc variable. Selon le type de phrase produite, l'auxiliaire conjugué est en deuxième place ou en première place. Le participe passé occupe la dernière place de la proposition

puisque le fils meurt à la guerre à la fin du texte. La simplicité des occupations et des gestes, le choix d'un vocabulaire très proche de la langue parlée familière contribuent à créer une impression de profonde banalité. Le poême ne contient aucun adjectif qualificatif et aucune ponctuation. Il n’y a aucun connecteur temporel ( sauf «  quand » v.14 ), il n ‘y a donc pas d’evolution. L’emploi du présent d’habitude permet d’appuyer sur la répétition des activités du quotidien. Dès le début du texte,

L'Ariette VII, à l'opposé, remonte du passé au présent : le premier vers, "Ô triste, triste était mon âme", est à l'imparfait ; toute la deuxième partie est au présent, y compris le verbe principal, "dit", sur lequel une équivoque semble improbable. La transition est assurée par un passé composé, "Je ne me suis pas consolé" (vers 3 et 7), qui affirme la continuité de la tristesse, mais en empruntant le détour de la négation. Entre le premier distique et les trois suivants, il y a en effet un renversement

principalement dans les média pour donner des informations car il permet de rester neutre. ➢ Ex : Dix personnes ont été blessées dans l’accident. ▪ Le passif est bien utilisé dans la description. (Le participe passé devient adjectif qualificatif ➢ Ex : Cet homme est très connu. ▪ Le passif met en valeur le sujet en tête de phrase ➢ Ex : Ce plat a été fait par ma soeur. (C’est “Ce plat” qui est important. (Remarque: L’actif et le passif

exilé>>v19 ;<<nudité>>v10 ; dénonce la pauvreté accrue des adolescents. Phrase affirmative <<ici ; c »est aussi vrai que la bas>>v18 met en évidence la situation difficile des adolescents. Sous axe 2 : désespoir des adolescents Outils : adjectif qualificatif :<<triste>>v12 exprime l’état de faiblesse des adolescents face à leur vécu. figure de style métaphore <<c’est le langage du désespoir>>v4. Conclusion Pour mieux cerner

permettre aux élèves d’entendre et d’écouter les réflexions de leurs paires ➢ permettre aux élèves de se construire une pensée. Fréquence : 2x 15 min par semaine sur 2 semaines 2) Etablir une liste de mots des catégories : nom – verbe – adjectif – adverbe- (nom propre? ) qui permettraient selon les élèves de définir le concept. 3) Restreindre la liste à 10 mots 4) Enregistrer ces 10 mots 3ème semaine de nov 5) Travailler sur leur définition / dictionnaire des écoliers