Affiche Propagande Américaine

la première fois les femmes avaient accès à des postes de gradés dans l'armée (autres que dans les services médicaux). Chaque pays augmenta énormément ses impôts et ses taxes, les États investirent des fortunes dans tous les moyens de propagande disponibles : affiches, films, radios etc... Chaque nation avait ses héros, chaque pays mobilisa son armée, les États-Unis à eux seuls mobilisèrent plus de 11 millions de soldats. Les Alliés Du coté allié, la mobilisation économique fut remarquable; après

1941 Europe 6 Attaque allemande dans le désert. 1941 Afrique 7 L’armée allemande attaque l’U.R.S.S. 1941 Europe 8 Le Japon détruit une partie de la flotte américaine à Pearl Harbor, début de la guerre dans le Pacifique. 1941 Océanie 9 Bataille de Midway : la flotte japonaise est repoussée par la marine américaine. 1942 Océanie 10 Bataille d’El Alamein : l’armée britannique repousse l’armée Allemande dans le désert. 1942 Afrique 11 Bataille de Stalingrad : l’armée soviétique

1°. Ce document est une affiche de propagande soviétique cherchant à dénigrer les EU par le biais de la caricature. Nous sommes, en effet, en pleine Guerre froide depuis 1947/48. Les EU et l'URSS ont respectivement une vision bipolaire du monde depuis la mise en place de doctrine Truman aux E.U et de sa réplique en URSS, la doctrine Jdanov. Chaque camp considère représenter la Liberté et le Mal est de l'autre côté. Les tensions internationales sont fortes et par deux fois un affrontement direct a

peuplé d’arméniens rescapés du génocide ). Ce génocide n’est toujours pas reconnu par la Turquie ( un frein à son entrée dans l’UE) 2.La mobilisation des esprits par la propagande Propagande : action exercée sur l’opinion au moyen de médias ( presse , radio ) en vue de la rallier à une idée . Doc 3 p 101 Propagande qui met en scène même les enfants ; mise en place d’une culture de guerre :production culturelle influencée par la guerre , ici production ( dessin ) réalisée par les enfants

contexte historique de l’oeuvre. Ici se pose alors le problème de la vérité dans l’art et de l’universalité du sens d’une oeuvre. Peut-on dire qu’il y a une vérité dans l’art ? Nous verrons dans un premier temps avec l’art engagé, notamment l’art de propagande, qu’une oeuvre peut réellement être un message. De plus nous verrons avec la thèse du philosophe Martin Heidegger, que l’art permet d’accéder à la vérité. Dans ce même fil conducteur, Freud, le père de la psychanalyse, exposera la perception qu’il

politique mensongère, l'action sur les événements B/ Les moyens d'action de la presse a/ Censure b/ propagande Conclusion Introduction : En 1914 éclate la guerre la plus sanglante que la France n'ait jamais connu

 : www.sens-public.org/spip.php?article171. Code de couleur utilisé dans le cours qui suit : En rouge : le plan, la problématique et les notions à maîtriser figurant dans le programmeEn vert : les documents affichés dans le diaporama (professeur) En bleu : les éléments essentiels qui peuvent être utilisés pour la trace écrite des élèves En noir : des éléments supplémentaires sur la question de cours

Comment fonctionne cette affiche? Quel était son objectif? Cette affiche a eu l’effet inverse de celui qui était recherché par les Allemands, puisqu’elle est devenue le symbole de la Résistance, de la lutte contre le fascisme et la barbarie nazie. Les poèmes écrits par Eluard et Aragon l’ont rendue célèbre 1. La description de l’œuvre Présentation de l’œuvre C’est une affiche de propagande commandité par l’occupant allemand (Le service de la propagande allemande) pour la population

deux Grands : les États-Unis et l’URSS. Dès 1945, les relations entre les anciens alliés se tendent. La transformation de l’Europe de l’Est en zone d’influence soviétique et le pillage organisé de l’Allemagne de l’Est augmentent les inquiétudes américaines face à l’impérialisme de l’URSS. Entre 1945 et 1948, l’URSS impose par la force des gouvernements communistes dans tous les pays d’Europe centrale et orientale où son armée est présente, contrairement aux engagements pris à la conférence de Yalta

Étude du générique des « Desperate Housewives » Démarche : - J'ai choisi de traiter ce sujet dans le cadre de l'Histoire des Arts car d'une part, il faisait référence à une série américaine très populaire et d'autre part, le nombre d'œuvres picturales utilisées m'avait interpellée. - En anticipation, j'ai fait écouter la bande son du générique pour que les élèves identifient le support. Ensuite, je leur ai montré le générique et ils ont travaillé sur l'introduction (type de document, l'auteur