Alain Propos Sur Le Bonheur Commentaire

Jeanne Commentaire Nathalie Sarraute Les carottes rpes pages 98-100 Suite aux considrations ngatives de sa mre propos de son poux Alain, Gisle doute de son couple et de son bonheur. Elle en fait part celui-ci, qui, bless, sen va rejoindre Germaine Lemaire pour lui expliquer son malaise face sa belle famille. Incompris par lillustre crivain, il retourne auprs de Gisle et le couple se rconcilie. Notre passage dbute la squence suivante, le lecteur a donc dj en mmoire les dsaccords et affrontements

|Mlle de Brie[1], [2] | |Horace, amant d’Agnès. |La Grange | |Alain, paysan, valet d’Arnolphe. |Brécourt | |Georgette, paysanne, servante d’Arnolphe.

philosophe; la thèse selon laquelle le philosophe doit gouverner la cité Aristote, Ethique à Nicomaque Une belle réflexion sur le bonheur, et sur la conduite à tenir dans la vie. A lire, notamment, les très beaux passages sur l'amitié ... (êtes-vous certains que vos amis sont bien vos amis ?) Epicure, Lettre à Ménécée Le bonheur, le désir Marc Aurèle, Pensées pour moi-même Epictète, Manuel Descartes, Méditations Métaphysiques, surtout les deux premières

Nuit et Brouillard , Un film de contrastes Nuit et Brouillard , est un court metrage de trente deux minutes , réalisé par Alain Resnais en 1955 a l’occasion du dixieme anniversaire de la liberation des camps nazis , ecrit par l’écrivain Jean Cayrol (ancien deporté ) ,le texte est raconté par le comedien Michel Bouquet , ce dernier , par hommage aux victimes refusa que son nom figure sur le generique De part son sujet , le film de Resnais depasse le simple court metrage , la réalisation de ce documentaire

âme.", Paul et Virginie, 1788. | |ACTIVITES |Lecture analytique de type linéaire | | |Commentaire littéraire | | |Prise de parole à l’oral | |

Lionel Cain Pour adresser des commentaires : lionel.cain@ac-grenoble.fr Il peut y avoir par ici des fautes et des emprunts, par là des manques et des défauts mais une seule pensée anime ce travail : vous aider à penser philosophiquement. Cours de terminale. 2013-14 Préalable (introduction) Préalable : de pré- et allable, ancien adjectif de aller. C’est une introduction subjective au sens où nous nous préparons à traiter Le sujet qui est la première notion du programme. A la fin du

La morale : la liberté ; le devoir ; le bonheur. b)  Série économique et sociale • Le sujet : la conscience ; l'inconscient ; autrui ; le désir. • La culture : le langage ; l'art ; le travail et la technique ; la religion ; l'histoire. • La raison et le réel : la démonstration ; l'interprétation ; la matière et l'esprit ; la vérité. • La politique : la société et les échanges ; la justice et le droit ; l'État. • La morale : la liberté ; le devoir ; le bonheur. c)  Série scientifique • Le sujet : la

d'argumentation peuvent-elles se mettre au service de la dignité humaine ? Lecture analytique Groupement de textes Voltaire, Candide (extrait du chapitre 3) Emile Zola, « Lettre à la jeunesse », 14 décembre 1897 Jean Anouilh, Antigone, 1944 (le bonheur) Etudes d’ensemble Les diverses formes d'argumentation : essai, apologue, dialogue argumentatif, article, lettre ouverte... L’indignation, caractéristique de la condition de l’homme : qu’est-ce qui vous indigne aujourd’hui ? Lecture personnelle 

traités conjointement, de manière à respecter l'unité et la cohérence du programme. C'est dans leur étude que seront acquises et développées les compétences définies ci-dessous. Les notions peuvent être interrogées à la faveur du commentaire d'une œuvre ; le commentaire d'une œuvre peut à son tour être développé à partir d'une interrogation sur une notion ou sur un ensemble de notions, qu'il permet aussi d'appréhender dans certains moments historiques et culturels de leur élaboration. Le professeur

conjointement, de manière à respecter l’unité et la cohérence du programme. C’est dans leur étude que seront acquises et développées les compétences définies au titre III ci-dessous. Les notions peuvent être interrogées à la faveur du commentaire d’une œuvre ; le commentaire d’une œuvre peut à son tour être développé à partir d’une interrogation sur une notion ou sur un ensemble de notions, qu’il permet aussi d’appréhender dans certains moments historiques et culturels de leur élaboration. Le professeur