Albert Camus Les Justes Acte Ii

verbes  (de mouvement ou d’action). Elles peuvent être précisées par des compléments circonstanciels. “ Le personnage peut ne pas comprendre les actions qu’il vit ou accomplit. Ex : « Sans doute, j’aimais bien maman, mais cela ne voulait rien dire » (Albert Camus, L’Étranger, 1942) 1 Un accident 1 5 10 - Le berger Céladon s’est disputé avec Astrée, la bergère qu’il aime et, de désespoir, s’est jeté dans la rivière. Déjà Astrée était accourue sur le bord, et, voyant ce qu’elle avait tant aimé, et qu’elle

même qu’elle ne figure pas sur son casier judiciaire et met en avant sa réhabilitation, ne reconnaît-il pas qu’il a commis des faits contraires à l’honneur ?  Si l’impétrant nie ces faits mais que l’enquête de moralité révèle qu’il a commis un acte contraire à l’honneur, il peut se voir refuser l’accès à la profession pour dissimulation. Ainsi, la chambre des Requêtes, dans une décision en date du 22 novembre 1938, valide le refus du C.O d’admettre un impétrant qui avait dissimulé une condamnation

citations (pertinentes et en nombre plus limité dans l’analyse les idées des textes-sources que dans le commentaire) permettent d’étayer et de justifier les doivent toutes être reformu- idées avancées. lées par des formules synthétiques, englobantes et justes. 12 «La synthèse revient à rendre compte du contenu de textes ou de documents sources, en les reformulant de façon condensée et objective :il faut « synthétiser » mais l’exercice est très proche de celui de l’analyse. La grosse différence

contre-notes (p. 216 ES/S et Techno / p. 218 L/ES/S) • Samuel Beckett, Fin de partie (p. 218 ES/S et Techno / p. 220 L/ES/S) • Pistes de lecture – Jean Genet, Les Bonnes (p. 221 ES/S et Techno / p. 223 L/ ES/S) • Corpus bac (Séries générales) – – Albert Camus, Caligula (p. 223 ES/S / p. 225 L/ES/S) – Eugène Ionesco, Le Roi se meurt (p. 224 ES/S / p. 226 L/ES/S) CHAPITRE 4 SÉQUENCE 4 – Les passions et l’aspiration au bonheur • Jean-Paul Sartre, Les Mouches (p. 384 ES/S et Techno / p. 386 L/

que le levier soit plus lourd que le fardeau.(Rivarol, Discours sur l'universalité de la langue française.) La grammaire qui sait régenter jusqu'aux rois. (Molière, Les Femmes savantes, II, 6, Philaminte.) La plupart des occasions des troubles du monde sont grammairiennes. (Michel Eyquem de Montaigne, Essais, II, 12.) L'orthographe L'orthographe d'usage La nouvelle orthographe Mémento des règles orthographiques de base Les lettres et les syllabes Écrire les sons Les accents et autres signes graphiques

Au Bonheur des Dames Essais M. CALLON, P. LASCOUMES, Y. BARTHE, Agir dans un monde incertain. Essai sur la démocratie technique. Seuil, collection « la couleur des idées », 2001 J. FAVIER, Les grandes découvertes, le Livre de poche, 1991 Albert JACQUARD : Au péril de la science, Seuil 1982 P. KOURILSKY et G. VINEY, Le principe de précaution, Rapport au premier ministre, Odile Jacob et la Documentation française, 2000 Cl. LEVI-STRAUSS, Race et histoire, chapitre 5, « L’idée de progrès

Chapitre 4 La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du XVIe siècle à nos jours ...........229 Séquence 14 Les visages de l’Homme ................................................................231 Séquence 15 Parcours de lecteur : Albert Camus, La Peste, 1947 .....................258 Sommaire | Litterature.indb 3 3 06/09/11 11:52 Séquence 16 Les découvertes des voyageurs ......................................................270 Séquence 17 Histoire des arts : La photographie

| | | |Albert CAMUS | |philosophe et écrivain français [1913-1960]

335 av. J.-C. En 335 av. J.-C., les Grecs assemblés dans l’isthme de Corinthe désignent le roi de Macédoine, Alexandre III, comme chef de l’expédition militaire contre les Perses. À vingt ans, le jeune homme vient de succéder à son père Philippe II sur le trône d’un royaume en pleine expansion. Citations historiques expliquées Celui qu’on appellera bientôt Alexandre le Grand apprécie la compagnie des philosophes. N’a-t-il pas eu Aristote comme précepteur ? Il souhaite donc tout naturellement

dans laquelle il a été énoncé. La première démarche, pour comprendre un texte, est donc de repérer les marques d’énonciation en recherchant, dans la forme de l’énoncé, qui parle (ou écrit), à qui, où et quand. Le locuteur et le destinataire Chaque acte d’énonciation met en relation un auteur (celui qui énonce) et un destinataire (celui à qui est adressé le message). Étudier les marques d’énonciation, c’est d’abord repérer les indices de cette communication entre " je " et " tu ". • Les indices de