Algérie 1830 1939

spécifieront cette nature de délits, et en détermineront la poursuite ». Ces dispositions ne devaient être appliquées qu’une seule fois : à l’occasion du procès engagé contre le prince de Polignac et ses ministres, au lendemain de la révolution de 1830. Président du Conseil depuis novembre 1829, le prince, fils d’une des amies les plus fidèles de MarieAntoinette, avait participé à la conspiration de Cadoudal et connu, à ce titre, un long emprisonnement. Charles X, qui l’appelait « mon cher Jules

nature sauvage du Nord du Minne­ sota pour entamer leur vie commune. Mais ces êtres enthousiastes qui n’am­ bitionnaient qu’une vie tranquille vont bientôt affronter le pire. Retourné en Allemagne au chevet de son père en cette funeste année 1939, Emil est en­ rôlé de force dans l’armée. Forte d’un “Tu peux être ce que tu veux” pro­ clamé par son père, Eveline ne pouvait se douter qu’une jeune femme isolée était une proie facile. Violée par un in­ connu, elle choisira d’abandonner sa

force (les administrations de la force: la police et l'armée) et le fisc ( les finances). Ce qui compte, c'est le processus de monopolisation qui définit l'Etat moderne d'aujourd'hui comme phénomène mondial. Norbert Elias La dynamique de l'occident 1939 a) Sa vie: En tant que juif, il a du fuir l'Allemagne. Il a fréquenté le cercle du frère de Max Weber. Tombé dans l'oubli à cause du contexte historique ( Seconde Guerre Mondiale et ses répercussion), cet auteur est redécouvert dans les années

conséquences de la poussée démographique de la période 1965-2000 et de la croissance de la formation : « Dans les principaux pays arabes (Algérie, Egypte, Maroc, Syrie, Tunisie), le nombre de personnes de 30 ans en quête d’emploi augmentera jusqu’en 2010 environ. Par rapport à 1990, le nombre de demandeurs d’emploi augmentera de 30 % en Tunisie, de 50 % en Algérie, en Egypte et au Maroc, etc. La scolarisation, plus importante dans les sociétés arabes, crée aussi un fossé entre la jeune génération qui

|3,0 |0,2 |1,4 |4,6 | |Egypte |7,2 |- |3,6 |10,8 | |Algérie |4,0 |- |1,5 |5,5 | |Autres pays d’Afrique |n.c. |4,0 |n.c. |4

parlementaire, certains apparaissent mais d’autres seront mis en place dans la pratique du régime de la Restauration et il faudra attendre la charte de 1830 (monarchie de juillet sous le règne de Louis Philippe d’Orléans) pour avoir un texte constitutionnel qui contient tous les éléments d’un régime parlementaire dualiste. Régime prévu et qui fonctionnera de 1830 à 1848 Régime parlementaire orléaniste . Sous la 5me république il y a un régime mixte qui correspond à un régime parlementaire dualiste.

terrestre, mais également enseigner que la destinée humaine n'a de sens que dans la quête de l'au-delà. A. Saint-Augustin Ainsi parmi ce qu'il est commun d'appeler les pères de l'église, Saint-Augustin, l'évêque d'Hippone actuellement Annaba en Algérie, peut-il écrire dans l’Epître de Saint-Pierre, que les chrétiens, je cite. « Ont l’ordre de supporter s'il le faut, même le pire, la plus avilie des Républiques ». Ce qui signifie qu'en tout lieu, le chrétien, doit se soumettre au pouvoir en place

(faculté de lettres d’Alger), lui fournit un terrain d’étude privilégié : outre Sociologie de l’Algérie (éd. PUF, « Que sais-je », 1958), il publie, en collaboration avec Abdelmalek Sayad, Le déracinement. La crise de l’agriculture traditionnelle en Algérie (éd. de Minuit, 1964). L’étude anthropologique des paysans kabyles lui permettra de jeter les bases de sa théorie sociologique : on trouve dans l’Esquisse d’une théorie de la pratique, précédée de trois études d’ethnologie kabyle (éd. Droz, 1972)

POULANTZAS Nikos : Le fascisme c'est d'abord le bras armée de la bourgeoisie c'est l'instrument de la bourgeoisie pour lutter contre les révolutionnaires, communistes. Le fascisme serait le produit du capitalisme => Cette vision a été contredite en 1939, avec la signature du pacte germano-soviétique : comment un pays communiste peut signer un pacte avec le fascisme si le fascisme est le produit du capitalisme ? Le domaine propre du fascisme c'est la puissance, la force (cœur de l'idéologie fasciste)

l’instruction est le besoin de tous » (art. 22 de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen). 1794 : la loi Lakanal définit le programme des écoles primaires françaises. 1810 : création de la première école normale d’instituteurs, à Strasbourg. 1830 : les États-Unis sont le premier pays au monde à rendre l’enseignement primaire gratuit, avant le secondaire vingt ans plus tard. 28 juin 1833 : loi Guizot sur l’instruction primaire, qui prévoit l’ouverture obligatoire d’une école de garçons dans