Allemagne Enjeu Guerre Froide 1945 1961

durant l’été 2004, prennent en compte les commentaires écrits relatifs au Baccalauréat, rédigés par l’inspection et accessibles fin mars 2004. 3 Programme ES-L Le monde, l’Europe, la France de 1945 à nos jours I. Le monde de 1945 à nos jours (22 heures) Introduction :Le monde en 1945 1. De la société industrielle à la société de communication Ce thème invite à une présentation synthétique des grandes transformations du second XXe siècle (cadre économique, mutations sociales, civilisation

Internationales@M. Moussa DIAW Introduction Générale La discipline des Relations Internationales comme spécialité académique est récente. Elle a été développée de manière tout à fait autonome en Grande-Bretagne et aux Etats-Unis au lendemain de la Première Guerre Mondiale. En France, elle est restée longtemps le domaine privilégié des historiens et des juristes mais elle est différente de certaines disciplines comme le Droit Constitutionnel ou le Droit International Public où les travaux sont assez semblables

Terminale - Histoire - documents d’accompagnement - source Aix-Marseille Le monde, l’Europe, la France de 1945 à nos jours http://www.histgeo.ac-aix-marseille.fr/program/b2004_hg_ter_acc.pdf Le programme de terminale se fixe pour ambition l’intelligence d’ensemble de la période contemporaine, par l’approche croisée des grands axes de l’évolution, de notions opératoires et d’un nombre maîtrisé de connaissances factuelles. Au fil de l’année, l’étude plus approfondie d’événements soigneusement

de 1945 à nos jours[1] Le programme de terminale se fixe pour ambition l'intelligence d'ensemble de la période contemporaine, par l'approche croisée des grands axes de l'évolution, de notions opératoires et d'un nombre maîtrisé de connaissances factuelles. Au fil de l'année, l'étude plus approfondie d'événements soigneusement choisis et d'un nombre restreint de documents étayent les démonstrations, nourrissent la culture et entraînent les élèves à l'analyse rigoureuse. Le monde de 1945 à nos

technologiques de la Guerre Froide Introduction     Depuis le début du 20 ème siècle, avec l’arrivée de nouvelles technologies, l’Homme a la possibilité  d’aller dans l'espace. Le 16 Mars 1926, la première fusée fut développée par un physicien, Robert  Hutchings Goddard, propulsée par un mélange d’essence et d’oxygène liquide. L’engin atteignit une  altitude de 12,50m et une vitesse de 100 km/H. Cela montrait, à l’époque, qu’il était possible de  s’envoler pour l’espace.   La Seconde Guerre mondiale a 

politiques du moment concernant l’EP. L’institution intègre par leur intermédiaire l’histoire de la discipline, ses débats, elle y officialise ses choix. L’analyse des circonstances de production de ces textes permet de comprendre la nature des enjeux concernant l’EP. Il existe en fait des histoires de l’éducation physique : institutionnelle bien sur mais aussi une histoire liés aux différents acteurs et courants qui entrent en concurrence pour laisser leur empreinte dans l’histoire institutionnelle

différentes modalités, dans les sociétés, les groupes sociaux ou les individus, façonnée par les subjectivités et les enjeux propres à chacun de ses porteurs. En regard, l’histoire serait le déroulement des événements tels que rapporté par les historiens selon des critères scientifiques. Mais cette distinction n’est pas sans poser problème tant l’historien est lui-même inséré dans les enjeux de mémoire, qu’il soit partie prenante de leur définition ou bien pris à témoin par les porteurs d’identité en jeu

États-Unis ? 1961 8709 Philip Mulkey Drapeau des États-Unis États-Unis ? 1962 8248 Yang Chuan-Kwang Drapeau de la République de Chine Taïwan ? 1963 8089 8010 Yang Chuan-Kwang Drapeau de la République de Chine Taïwan Walnut 1964 7950 Manfred Bock Allemagne de l'Ouest Allemagne de l'Ouest ? 1965 7883 Mikhail Storozhenko Drapeau de l'URSS Union soviétique ? 1966 8234 Bill Toomey Drapeau des États-Unis États-Unis ? 1967 8319 8235 Kurt Bendlin Allemagne de l'Ouest Allemagne de l'Ouest Heidelberg

fonctionnaliste (et la théorie systémique) Chapitre 1 : L’évolution des relations internationales de 1945 à 1990 Section 1 : La contradiction Est/Ouest P.1 : Les composantes des blocs A- La formation des blocs B- Les éléments constitutifs des blocs P.2 : L’Asymétrie des blocs A- Différences de solidarité interne B- Fausse égalité Etats-Unis/URSS P.3 : La politique des blocs A- Les phases de guerre froide B- Les périodes de détente Section 2 : Le clivage Nord/Sud P.1 : L’identification des éléments

Cathedrals of consumption. The European Department Store 1850-1939, Aldershot, Ashgate, 1998, p. 68; N. Coquery (dir.), n° 1, 2006 Alain Chatriot, Marie-Emmanuelle Chessel 68 de la grande distribution sous ses formes diversifiées après la Seconde Guerre mondial e. Or, alors que l'industrie et les grandes entreprises ont trouvé leurs historiens, les méthodes et les expériences de la distribution restent trop souvent encore, malgré des travaux pionniers, dans l'ombre2. S'il existe un certain nombre