Analphabétisme

Année Académique 2003-2004 groupements villageois surtout Problématique de la communication dans les ONG et Associations burkinabé oeuvrant au développement du monde rural : Cas de l’Association Nationale d’Action Rurale (ANAR) analphabétisme, leurs zones d’habitations éloignées des groupements et leurs mentalités traditionnelles ; associées à l’insuffisance de matériel (équipements) communication. et leur non maîtrise de certaines techniques de 1.5. Le journal « Neekda » L’ANAR

enfants. Le tableau annexe A.15 présente par sexe et par pays les taux d’alphabétisation adulte et de scolarisation primaire vers 2000. Le tableau 25 permet de situer la région par rapport aux autres grandes régions en développement. 1. Un analphabétisme adulte important, notamment chez les femmes En dépit d’énormes progrès dans la plupart des pays depuis une trentaine d’années, l’analphabétisme des adultes demeure toujours très élevé dans l’ensemble de la région. Avec 32 % d’analphabètes (tableau

croissance de 374 %, déduction faite de l'inflation. Le nombre de pauvres est passé de 250 à 34 millions et, par le fait même, le taux de pauvreté est passé de 26 % à moins de 3 %. Enfin dernier élément intéressant, l'analphabétisme et le semi- analphabétisme des manoeuvres ruraux sont passés de 80 %, dans les années 1950, à environ 12 %, en 1999. Ambitionnant le marché international, la Chine a élargi la coopération et les échanges économiques et techniques avec l'extérieur dans le domaine de l'agriculture

des acquis Connaissances insuffisantes des réalités locales et socioculturelles Faible valorisation des expériences et savoir-faire locaux Pression parfois exercée sur les acteurs locaux Faible niveau d’instruction dans l’ensemble /analphabétisme Difficultés de compréhension et de maîtrise des textes de loi et des textes réglementaires Insuffisance de capacités techniques Faiblesse des budgets des collectivités locales Comportements politiques souvent prépondérants au détriment

des sectes et des évangélistes pentecôtistes dans les quartiers pauvres est un phénomène inquiétant. Dans l'ensemble, il y a une coexistence pacifique de ces différentes tendances religieuses au Brésil. 1.2.5 DEGRE D’INSTRUCTION, ANALPHABETISME Une récente enquête nationale réalisé en 2011, et révélé par l’institut brésilien de géographie et de statistiques fait l’état d’un taux d’analphabète important au Brésil. Cette enquête a été réalisée sur un échantillon de ménages brésiliens

|  |83.1 | |INDICATEURS SOCIOCULTURELS |  |  | |Développement humain |  |0.775 | |Analphabétisme (%) |19 |11.85 | ➢ Une diplomatie comme atout stratégique du Brésil De nombreux succès en 2004-2005, comme l’annulation de la dette du Mozambique ou les excuses faites

| |Secteur agricole, tourisme |- Catastrophes naturelles (L’ouragan MITCH) | |Ouverture économique aux investissements étrangers |- Analphabétisme | |Aides à l’exportation |- Risque Politique et commercial élevé | |Programmes de lutte contre la pauvreté et

latine qui a le plus évolué ces dix dernières années. Le nombre d´enfants non scolarisés âgés de 7 à 14 ans ne représente plus que 3% de leur classe d´âge, contre 18% en 1992. Les inscriptions dans le secondaire ont augmenté de 71%. Le taux d´analphabétisme continue à reculer, passant de 19% à 13% de la population adulte entre 1995 et 2000. Le gouvernement devra poursuivre ces efforts en matière éducative. En recoupant tous les indicateurs économiques, le Brésil est la première puissance du souscontinent

Al Maarifa », Rabat 131 R R R R R R attitude négative des parents vis-à-vis de l’école ; état de santé de l’élève ; l’éloignement des écoles et des collèges ; mariage précoce des filles ; mouvement des populations (flux migratoires) ; analphabétisme des parents. Tous ces facteurs agissent et interagissent, avec plus ou moins de force, sur l’abandon scolaire. Mais les « grands » facteurs restent : – Le manque d’infrastructures et des équipements de base : au titre de l’année scolaire 2001/02

panne Mise à jour journalières des enregistrements Oublie de dépôt des bons par les techniciens dans la boîte de bons Attente d’accumulation de bons pour être enregistrés Intervenant Manque de description détaillé de ce que font les techniciens Analphabétisme de quelque technicien Inconsciences de l’importance de l’enregistrement pour certain intervenants Figure 9 : fiabilite des enregistrement 3. Conclusion. Ce diagnostic effectué nous a permis d’avoir une idée claire sur le service de maintenance