Analyse Critique De Candide De Chapitre 19

| |donné par texte |choix énoncé clairement |2 pts de vue – question ? |2 pts de vue – question ? | |période du tx |milieu 18° s |fin du 19° s |milieu 20° s | |type de tx |discours = genre de l'essai |narratif – genre bref de la nouvelle, |théâtre – reprise d'un mythe | |

on trouve un résumé puis successivement l’examen de : la genèse de l’œuvre (page 6) l’intérêt de l’action (page 7) l’intérêt littéraire (page 10) l’intérêt documentaire (page 11) l’intérêt psychologique (page 14) l’intérêt philosophique (page 19) la destinée de l’œuvre (page 20) le film de Claude Chabrol (page 22) Bonne lecture ! Vers le milieu du XIXe siècle, un garçon d'une quinzaine d'années entra au Collège de Rouen dans la classe de cinquième. Tout en lui, son maintien comme sa

faisant ainsi la satire de la société patriarcale et des mariages forcés du XVII°Siècle. Ouverture: Ainsi, Molière critique la société du XVII°Siècle. Hors, la relation père-fille est loin d’être la seule critique faite par Molière sur son époque, et la satire de la médecine du XVII°Siècle est un thème important du Malade Imaginaire. Objet d'étude:

alors l’apparition de moyens pour vérifier les états financiers produits par les dirigeants à destination de l'extérieur. Ces moyens se sont progressivement développés pour prendre leur forme actuelle : l'audit financier, c’est-à-dire « un examen critique destiné à vérifier que l’activité de l’entreprise est fidèlement traduite dans les comptes annuels conformément à un référentiel comptable identifié » (Mikol 1999). Aujourd’hui, l’audit financier – connu également sous le nom de vérification ou de

roman justifie ce retour amont, qui contribue à restituer l'énoncé primitif à son intertexte. Commencer, c'est aussi recommencer : écrire, c'est se relire. Avant de se remettre à écrire Les Misérables, Hugo passa plus d'un 1. «Pour une socio-critique. Variations sur un incipit». Littérature, février 1971, p. 6. 2. I, 2, 1 ; 49. 6 Bernard LEUILLIOT semestre, en 1860, à « pénétrer de méditation et de lumière » 3, c'està-dire à relire-réécrire l'œuvre interrompue en 1848, « pour cause

anonymes») et du plaisir de narrer, puisque, si tous les détails sont vrais, leur reconstitution est tout imaginaire. Le roman étant aussi la tentative d'un jeune écrivain de méditer sur les conséquences de la Résistance italienne, il contient une critique sévère de l’Italie démocrate-chrétienne. Il rencontra un certain succès, fut bien accueilli par Cesare Pavese, Elio Vittorini et d'autres intellectuels avec lesquels Calvino se lia d'amitié. Même si le roman lui valut le prix Premio Riccione, Calvino

OFFSHORE 2 SOMMAIRE Présentation Objectifs du module SEQUENCE 1 Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5 Séance 6 Séance 7 Séance 8 Séance 9 Séance 10 Séance 11 Séance 12 Séance 13 Séance 14 Séance 15 Séance 16 Séance 17 Séance 18 Séance 19 Séance 20 Séance 21 Séance 22 Séance 23 Séance 24 Séance 25 Séance 26 Séance 27 Séance 28 Séance 29 Séance 30 Séance 31 Séance 32 Séance 33 Séance 34 Séance 35 Séance 36 Séance 37 SEQUENCE 2 Séance 1 Séance 2 Page 5 6 7 8 20 26 35 40 47 52 55 59 61

l’action (page 7) l’intérêt littéraire (page 10) l’intérêt documentaire (page 11) l’intérêt psychologique (page 14) l’intérêt philosophique (page 19) la destinée de l’œuvre (page 20) le film de Claude Chabrol (page 22) Bonne lecture ! Vers le milieu du XIXe siècle, un garçon d'une quinzaine d'années entra au Collège de Rouen dans la classe

FLAUBERT (320 pages) pour lequel on trouveun rsum puis successivement lexamen de la gense de luvre (page 6) lintrt de laction (page 7) lintrt littraire (page 10) lintrt documentaire (page 11) lintrt psychologique (page 14) lintrt philosophique (page 19) la destine de luvre (page 20) le film de Claude Chabrol (page 22) Bonne lecture Vers le milieu du XIXe sicle, un garon dune quinzaine dannes entra au Collge de Rouen dans la classe de cinquime. Tout en lui, son maintien comme sa mise, tait ridicule

remarquable permanence et exceptionnelle longévité. Si La Fontaine, figure centrale dans l’histoire littéraire du genre, peut être étudié pour lui-même (chapitre 1), il convient également de le situer et d’examiner les héritages et filiations dont témoigne son œuvre. Ces connaissances seront indispensables avant d’étudier des fables contemporaines (chapitre 2). La fable n’est pas un genre fixe, rigoureusement codifié comme peuvent l’être certaines formes poétiques (le sonnet, le rondel, la ballade…). C’est