Analyse D Oeuvre Portrait Photographique

ou des personnages référentiels dont lui-même et les écrivains tels Nazim Hikmet, Kateb Yacine, Mohamed Dib, Nietzsche croisent des personnages fictifs de ses romans précédents. C’est pourquoi, une approche narratologique servira de base pour une analyse textuelle. Cinquièmement dans le chapitre consacré à la « bibliothèque » de l’auteur que l’on appelle en narratologie les pratiques intertextuelles, nous analyserons les spécificités des pratiques scripturaires qui mettent en évidence 6 un

clés et repères essentiels à retenir ; • de sujets de bac analysés et commentés pas à pas pour une meilleure compréhension. Sans oublier la méthodologie des épreuves et les conseils pour s’y préparer. Message à destination des auteurs des textes figurant dans cet ouvrage ou de leurs ayants-droit : si malgré nos efforts, nous n’avons pas été en mesure de vous contacter afin de formaliser la cession des droits d’exploitation de votre œuvre, nous vous invitons à bien vouloir nous contacter à l’adresse

pas un hasard si William Faulkner, Edouard Glissant et Kateb Yacine écrivent leurs propres paysages. Leur inspiration vient en partie de ces espaces dans lesquels ils ont vécu. Nous utiliserons “écrire le paysage” car le paysage dans leur œuvre n’est pas vraiment décrit, mais plutôt conté, ou même “chanté” comme nous le dit Glissant dans son poème, le Sel noir : “Le conteur mesure sa parole dans l’éclat démesurée. Il va, par solitude même, chanter la terre, ceux qui la souffrent.”6 C’est

(Barbier, 1997; Demorgon, 1998, 1996 ; Boesch, 1995 ; Labat & Vermes, 1994 ; Amselle, 1990). Quant aux revues spécialisées, sans toutes les nommer, on peut signaler l’Aric (Genève), Intercultures (Sorbonne – ne paraît plus), Pratique de Formation et Analyses (université de Paris 8) qui consacrent depuis plusieurs années de nombreuses publications. Dans la relation France-Asie, on peut évoquer le premier colloque interculturelle qui s’est tenu en 1998 à Canton (Desjeux & Zheng, 2000) ou encore la fondation

1. 3.2. 3.3. Dans les centres de l’Alliance française .................................................................. 27 Dans les universités.................................................................................................. 28 Analyse de manuel : Le français .............................................................................. 28 4. Appliquer une approche interculturelle....................................................................... 31 Conclusion.....

............................................................................................. 62 Ouvrages de référence ………...............................................…………………………............................................................... 63 Oeuvres vidéo art & interactives ................................…………………………................................................................ 64 SLIDERS_lab, rapport intermédiaire 2008/2009 11 mars 2010 4 SLIDERS_lab Direction scientifique : Jean-Marie

développe sur environ 200 m et se compose d’une alternance de salles plus ou moins circulaires et de galeries-couloirs. La grotte de Lascaux est l'une des plus importantes grottes ornées paléolithiques par le nombre et la qualité esthétique de ses œuvres. Elle est parfois surnommée « la chapelle Sixtine de l'art pariétal ». Les peintures et les gravures qu'elle renferme n’ont pas pu faire l’objet de datations directes précises : leur âge est estimé entre environ 18 000 et 15 000 ans avant le présent

place qu’elle tient en tant qu’institution économie, technique et sociale au sein de la société. Par « culture », il faut entendre une connaissance précise de la réalité de l’entreprise et de ses acteurs mais aussi la possibilité de construire une analyse distanciée, voire critique, vis-à-vis des représentations et des pratiques individuelles et collectives qui s’y construisent. Ceci suppose la mobilisation de concepts théoriques ou d’outils opérationnels et non d’un simple ensemble de grilles de lectures

d’honneur, préfets, lycées). b) Savoir-faire : • Présenter, analyser et comparer des documents iconographiques (en particulier peintures) représentant des événements de la période révolutionnaire, de 1789 à 1815. • Raconter les principaux événements de cette période révolutionnaire et savoir expliquer leur importance historique. • Savoir créer et compléter une frise chronologique, tirer des informations d’un texte, rédiger le portrait d’un sans-culotte, rédiger une biographie de quelques lignes

au sein du courant typo-morphologique, notamment en le liant à la pensée de Saverio Muratori. La bibliographie raisonnée s’attarde, elle, sur l’œuvre de Caniggia elle-même et ses suites, en trois temps : présentation de ses principaux ouvrages, analyse de la « fortune critique » de l’auteur, à travers les ouvrages lui faisant référence, et développement des questions de la morphologie et de la typologie par des ouvrages d’autres auteurs. Entre ces deux textes, le texte de Caniggia lui-même est