Analyse De Pratique Professionnelle Infirmier Diabete

..28 II. 2. Formulation du projet ……...….….…...................…….…….30 II.2.1 Synthèse des formulations……….…...................…….……....33 II.3. Projet générique ou spécifique..................................................34 -2- -III- Analyse des résultats…........................................35 III.1. Représentations et valeurs…...…............…….....…......…..…36 III.2. Représentation sociétale de la vieillesse et du vieillissement..37 III.3. Représentations côté soignant……...….

institutionnelles et à domicile, inscrivant notamment l’éducation thérapeutique dans le parcours de soins du patient ; • vieillissement de la population s’accompagnant d’une hausse de la prévalence des maladies chroniques et invalidantes (cancer, diabète, insuffisance respiratoire chronique, maladies neurodégénératives, etc.). Quinze millions de patients souffrent aujourd’hui de pathologies chroniques et 200 000 nouveaux patients, dont 150 000 diabétiques, sont diagnostiqués chaque année ; • évolution

[pic] Sommaire Livret à renseigner Page 3 Votre demande Page 3 Votre identité Page 4 Votre parcours professionnel Page 5 Vos activités bénévoles Page 8 Votre parcours de formation Page 9 Votre projet Page 10 Description de votre expérience et de vos acquis professionnels Page 11 Notice d’accompagnement du livret de présentation des acquis de votre expérience Page 29 Comment le jury va-t-il évaluer vos compétences ? Page 30 Comment allez-vous obtenir le DPAS ? Page 30 Comment renseigner

la dépression associées à la propagation de la pandémie du (COVID-19) chez les professionnels de la santé1 Année universitaire 2019/2020 UNIVERSITE DE TUNIS FACULTE DES SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES DÉPARTEMENT DE PSYCHOLOGIE 3éme année Licence Fondamentale en Psychologie Travail d’Etude et de Recherche L’anxiété et la dépression associées à la propagation de la pandémie du (COVID-19) chez les professionnels de la santé Réalisé par : Ichrak AOIFI Safa MOUJAHED Fatma OUESLATI Encadré

fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant». Le handicap psychique est reconnu dans la définition du handicap, ce qui rend impératif une collaboration entre les professionnels du sanitaires et ceux des champs du social et médico-social. III. LA PRECARITE ET L’EXCLUSION SOCIALE AU NIVEAU NATIONAL La loi n° 98-657 du 29 juillet 1998 d’orientation relative à la lutte contre les exclusions prévoit notamment :

prévention – La prévention des infections urinaires nosocomiales, CVC, Pneumopathie et des infections de site opératoire – La surveillance et le signalement des infections nosocomiales – Les précautions « standard » – L’hygiène des mains – Les risques professionnels liés aux accidents exposant au sang et aux liquides biologiques – Les isolements Questions réponses sur BMR Gestion d’une épidémie QUELQUES GÉNÉRALITÉS SUR LES INFECTIONS NOSOCOMIALES…. DEFINITION • Infection acquise dans un établissement

Responsabilité sociale de l’entreprise • Rapport 2012 • www.sanofi.com Introduction Patient Ethics People Planet Notre performance RSE 1 SOMMAIRE 2 INTRODUCTION Le Rapport RSE 2012 présente de façon détaillée les priorités et pratiques de Sanofi en matière de Responsabilité Sociale de l’Entreprise (RSE). Composante clé des outils d’information du Groupe en matière de RSE, il décrit les enjeux auxquels nous sommes confrontés, les approches stratégiques mises en œuvre pour y

ESTHER-Burundi) • Dr Charles Kouanfack (Hôpital Central, Yaoundé, Cameroun) • Pr Ag Cheikh Tidiane Ndour (Université Cheikh Anta Diop, Dakar, Sénégal) • Olive Ntakaburimvo (Psychologue, CNLS, association ANSS, Bujumbura, Burundi) • Inoussa Sawadogo (Infirmier, CHU Yalgado, Burkina Faso) • Pr Djimon Marcel Zannou (Université d’Abomey-Calavi, CNHU Cotonou, Bénin) Coordination éditoriale • Anne Beugny (Responsable formation, GIP ESTHER, Paris, France) • Pr Olivier Bouchaud (IMEA-Fondation Internationale

LE LIVRET D’ACCUEIL DES ELEVES EN SOINS INFIRMIERS EN REANIMATION Bienvenue dans le service de réanimation. Le livret que nous venons de te confier a pour principal intérêt de te permettre d’avoir une formation théorique et pratique la plus complète. Nous verrons tout au long de ce stage comment il sera utilisé afin de suivre de près ta formation et comment il permettra finalement de remplir un rapport de fin de stage le plus précis possible. Nous te souhaitons donc la bienvenue et espérons

construire un savoir-agir d’apprenti enseignant. Ce stage représentait également une opportunité de pratique d’enseignement sur le terrain avec toute la richesse que les échanges d’humain-à-humain peuvent comporter en termes d’apprentissage. Problématique et contexte du stage Ces dernières décennies ont été marquées par un avancement technologique et scientifique important dans le domaine infirmier (Gramling et Nugent, 1998). Au Québec, le rôle de l’infirmière s’est élargi considérablement avec