Analyse discriminante linéaire

d’alimentations. © Dunod – La photocopie non autorisée est un délit Alimentation stabilisée à découpage Définition L’alimentation par découpage secteur à haute fréquence, dite alimentation à découpage, présente des avantages par rapport à l’alimentation linéaire surtout pour des puissances élevées. Les principales caractéristiques de ce genre d’alimentation sont : – un rendement élevé ; – un temps de maintien en cas de coupure de la tension du secteur de l’ordre de 30 mS ; – le rendement est plus élevé et

personnes. Nous tenons à témoigner de leur bienveillance. A tous ceux qui ont manifesté de l'intérêt et de l'attention pour notre formation et particulièrement pour cette recherche, nous adressons un grand merci. Au Pr. KAKO K. NUBUKPO, Chef du Pole « Analyse Economique et Recherche » à l’Unité de Programmation Stratégique (UPS) de l’UEMOA, nous lui témoignons notre profonde gratitude pour avoir accepté diriger ce travail malgré son emploi du temps très chargé. Il n’a ménagé aucun effort pour nous rencontrer

Caractéristiques d’un couple de deux variables quantitatives B. Ajustement linéaire d’un nuage de points C. Interprétation du coefficient de corrélation linéaire D. Comparaison des deux droites des moindres carrés E. Le coefficient r et la qualité de l’ajustement linéaire 72 III. IV 49 • Une variable qualitative et une variable quantitative A. Mesure de la liaison par le rapport de corrélation B. Comparaison du coefficient de corrélation linéaire et des rapports de corrélation INTRODUCTION À LA MÉTHODE STATISTIQUE

entre les sexes est généralement moindre dans le secteur public que dans le privé, atteignant à l’échelle de l’Union 11 % dans le public et 22 % dans le privé. 2 Ecarts de rémunération entre les sexes sur les marchés du travail européen – mesure, analyse et implications politiques, Document de travail des services de la Commission, Bruxelles le 4.9.2003, SEC(2003) 937 II- DES TEXTES AUX PRATIQUES : OBSERVER LA REALITE A- Quelques données chiffrées En 2006, 64,6% des femmes sont actives contre

standardisation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235 L’interprétation des scores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 Propositions pour une analyse du profil de réponse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238 Conclusion sur les tests de dominos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 Le test R85/R2000 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

selon un niveau d’intégration du Lean .......................................... 70 3.1.3. Analyse factorielle par pratique.................................................................................................... 72 3.1.4. Analyse des résultats par typologie d’entreprise .......................................................................... 75 3.1.5. Identification des questions discriminantes .................................................................................. 79 3

social si il y’a pas de retour du don le lien social est cassé. Le don de temps des bénévoles par exemple. La complémentarité des sciences humaines et socialeson ne peut étudier la sociologie indépendamment des autres sciences, un même objet va être analysé de différentes façons en faisant appel à d’autres sciences. L’exemple de la famille : pour étudier la famille on étudie le lien économique, l’épargne. Les économistes vont s’occuper du revenu et les sociologues vont s’intéresser aux préférences des

II.6 Allocation de capital : .................................................................................... - 65 II.6.1 La contribution en risque :.................................................................... - 65 II.6.2 Concept et analyse RAROC : Risk Adjusted Return On Capital : ... - 67 II.6.3 Capital économique marginal :............................................................. - 68 II.7.2 Limites par contrepartie : ........................................................

SÉQUENTIELLES SIMPLES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rappels de cours. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1 Listes linéaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.1 Définition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

45 C) Quelques caractéristiques des contacts.......................................................................................... 49 D) Rapports de voisinage ou rapports distants Importance de la distance, lien avec les autres variables discriminantes. .............................................................................................................. 50 2. Grands-parents et petits-enfants. .........................................................................................