Analyse Du Personnage D Hector Dans La Guerre De Troie N Aura Pas Lieu

tout, mais cette triple idée comprend tout. La terre est encore à peu près déserte. Il y a des familles, et pas de peuples ; des pères, et pas de rois. Chaque race existe à l’aise ; point de propriété, point de loi, point de froissements, point de guerres. Tout est à chacun et à tous. La société est une communauté. Rien n’y gêne l’homme. Il mène cette vie pastorale et nomade par laquelle commencent toutes les civilisations, et qui est si propice aux contemplations solitaires, aux capricieuses rêveries

intellectuelle n’autorisant, aux termes de l’article L. 122-4 et L. 122-5, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective », et, d’autre part, que « les analyses et courtes citations » dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droits ou ayants cause, est illicite ». Cette représentation ou

s’inscrivit au barreau de Paris en 1651. Puis, dans la même veine que ‘’L’Énéide travestie’’, il composa avec ses frères, Nicolas et Claude, et publia : ____________________________________________________________ _____________________ ‘’Les murs de Troie, ou L’origine du burlesque’’ (1653) Poème Tout en faisant une théorie du genre du burlesque, les auteurs raillaient avec verve les épopées antiques. Commentaire Issue d'un amusement de jeunesse, à la facture souvent grossière, l’œuvre

s’inscrivit au barreau de Paris en 1651. Puis, dans la même veine que ‘’L’Énéide travestie’’, il composa avec ses frères, Nicolas et Claude, et publia : _________________________________________________________________________________ ‘’Les murs de Troie, ou L’origine du burlesque’’ (1653) Poème Tout en faisant une théorie du genre du burlesque, les auteurs raillaient avec verve les épopées antiques. Commentaire Issue d'un amusement de jeunesse, à la facture souvent grossière, l’œuvre entamait

Service C.O.M.E.T.E. Gestionnaire de la matière LETTRES MODERNES Bureau E202 200, avenue de la République 92001 NANTERRE CEDEX Avertissement : Cette oeuvre est protégée par le Code de la propriété intellectuelle. Toute diffusion illégale peut donner lieu à des poursuites disciplinaires et judiciaires. 1 Université de Paris Ouest Nanterre La Défense 1ère année de Licence 1er semestre Département de lettres modernes 2010-2011 LLLIC101 MYTHE ET LITTERATURE Enseignant : E. Reibel 2 SUJET

Queneau, etc… 7. réflexion collective sur un sujet-bac : examiner la transposition du texte dans le film 8. comparer la structure du livre et du film 9. reprendre le plan du cours sur le livre et donner des exemples tirés du film 10. analyser des séquences clés du film (par le professeur et/ou les élèves) V Révision générale sur les deux oeuvres 1. exposés d'élèves sur sujets écrits 2. présenter un texte complémentaire (exposés d'élèves) 3. DST deux questions bac sur le

l’emploi. Le problème est posé grâce à l’évocation de la journée de la femme et des manifestations organisées ce jour-là. – La question du droit à l’éducation et de la gratuité de l’enseignement. En 2011, de nombreuses manifestations d’étudiants ont eu lieu, notamment au Chili, pour revendiquer la gratuité de l’enseignement. – La crise économique et ses conséquences sociales, notamment au niveau du logement. La crise a eu de nombreuses conséquences notamment dans le secteur de l’immobilier. On a assisté

modernité de notre époque, en termes de représentations sociales, politiques et culturelles, et d’en dater l’émergence (entre la Renaissance, les Lumières et 1789, Baudelaire ou la révolution industrielle, les philosophies du soupçon, la fin de la Seconde Guerre mondiale…), mais il semble toujours d’actualité pour la création artistique d’interroger la revendication de toute tradition ou, inversement, l’exigence supposée de modernité, et plus encore l’opposition peut-être factice entre les deux notions. L’enjeu

l’emploi. Le problème est posé grâce à l’évocation de la journée de la femme et des manifestations organisées ce jour-là. – La question du droit à l’éducation et de la gratuité de l’enseignement. En 2011, de nombreuses manifestations d’étudiants ont eu lieu, notamment au Chili, pour revendiquer la gratuité de l’enseignement. – La crise économique et ses conséquences sociales, notamment au niveau du logement. La crise a eu de nombreuses conséquences notamment dans le secteur de l’immobilier. on a assisté

l’emploi. Le problème est posé grâce à l’évocation de la journée de la femme et des manifestations organisées ce jour-là. – La question du droit à l’éducation et de la gratuité de l’enseignement. En 2011, de nombreuses manifestations d’étudiants ont eu lieu, notamment au Chili, pour revendiquer la gratuité de l’enseignement. – La crise économique et ses conséquences sociales, notamment au niveau du logement. La crise a eu de nombreuses conséquences notamment dans le secteur de l’immobilier. on a assisté