Analyse Du Poeme De Victor Hugo Les Contemplations

le comparé ne sont pas explicitement présents ( métaphore in absentia ) : « Je ne regarderai ni l'or du soir qui tombe, / Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur » (Victor Hugo, « Demain dès l’aube » in les Contemplations ). La métaphore filée  : on parle de métaphore filée quand, après l’apparition d’un premier terme métaphorique, on continue d’utiliser un champ sémantique appartenant à ce terme. Souvent

» et imprimé ici dans ce poème par l’interjection « ö » et les point d’exclamation qui ponctuent le poème et qui rappellent le lecteur à une sorte de catharsis : le poème devient ainsi une expérience initiatique relavant du

Analyse de « Zone »INTRODUCTION· Présentation succincte de l’auteur et de son œuvre :Suivant en cela le mouvement initié dans l’art pictural par ses amis cubistes auquel il consacre en 1913 un volume intitulé Les Peintres cubistes et dans lequel il réunit des articles consacrés à Pablo Picasso, Georges Braque, Fernand Léger ou Francis Picabia, Apollinaire devient l’un des précurseurs de la révolution littéraire de la première moitié du XXe siècle. Il annonce le surréalisme dont il est l’inventeur

candidat. Elle n’appelle donc pas une découverte du texte mais sa relecture, en fonction d’une orientation précise, indiquée par la question. Elle appelle l’étude d’un aspect essentiel du texte. Elle n’induit donc ni une étude pointilliste ni une analyse qui se voudrait exhaustive. Elle permet au candidat d’aborder tout à la fois le sens et les choix d’écriture, - soit en partant de l’observation pour élaborer progressivement une interprétation, - soit en partant d’une interprétation pour la justifier

BANQUE DE SUJETS DE DISSERTATION FRANCAISERESEAU LIBRE SAVOIR : DONNEUR UNIVERSEL / COORDONNATEUR TEL. 77-621-80-97 / 78-108-42-12 BANQUE DE SUJETS DE DISSERTATION LITTERAIRE NIVEAU TERMINALE RESEAU LIBRE SAVOIR : DONNEUR UNIVERSEL COORDONNATEUR TEL. 77-621-80-97 / 78-108-42-12 LITTERATURE SUJET 1 « Une littérature existe dans une société donnée ; elle en reçoit l'empreinte et, en retour, lui imprime une direction ». Donnez une explication plausible à ces propos de Roger CAILLOIS en

l'Allemand Gœthe, on avait écrit en France, au XVIIIe siècle, des romans, pour la plupart fort médiocres et bien vite oubliés, mais qui témoignent que vivre et peindre la vie ce n'était pas seulement comme le XVIIe siècle avait semblé le croire, analyser et raisonner ; c'était aussi « écouter la voix du cœur », « goûter les délices du sentiment », éprouver « la sensibilité d'un cœur aussi violent que tendre», chérir « le poison des passions qui dévorent », ou leurs « tristes douleurs qui ont leur

» L.A. n°4 (Acte IV, scène 2) : Don César ou l'intermède burlesque L.A. n°5 (Acte V, scène 4) : le dénouement. Documents complémentaires : Art poétique, Nicolas Boileau : les règles de la tragédie classique Extraits de la préface de Cromwell, Victor Hugo, 1827 Mise en scène de Jacques Weber (2002) adaptée pour la télévision Document sur le travail du scénographe autour des costumes et du décor (extrait du dossier de presse de la mise en scène de Ruy Blas par la Comédie-Française en 2002) Lectures

de Claude-Joseph Rouget de Lisle * 1830, Fantaisie dramatique sur La Tempête drame de Shakespeare, en fantaisie, en fa majeur, pour chœur & orchestre, texte d' Hector Berlioz * 1832, Dans l'alcôve sombre, pour voix et piano, texte de Victor Hugo. * 1843, La belle Isabau, conte pour voix de mezzo-soprano et chœur avec piano, texte d'Alexandre Dumas. * 1856-1858, Les Troyens ou La prise de Troie, opéra en 5 actes, texte de Berlioz d'après Virgile * 1860, Béatrice et Bénédict,

l'Allemand Gœthe, on avait écrit en France, au xviiie siècle, des romans, pour la plupart fort médiocres et bien vite oubliés, mais qui témoignent que vivre et peindre la vie ce n'était pas seulement comme le xviie siècle avait semblé le croire, analyser et raisonner ; c'était aussi « écouter la voix du cœur », « goûter les délices du sentiment », éprouver « la sensibilité d'un cœur aussi violent que tendre», chérir « le poison des passions qui dévorent », ou leurs « tristes douleurs qui ont leur

« juger ». La critique est ainsi une forme d'écriture qui prend appui sur une autre œuvre littéraire pour l'étudier, pour en distinguer les traits principaux et directifs puis enfin pour en tirer un jugement. Aussi, la citation que nous allons analyser donne une définition de ce qu'est un critique : « Le critique est un lecteur qui écrit sa lecture ». Le substantif critique est associé à l'image du lecteur, lecteur qui deviendrait, par la suite, l'écrivain d'une œuvre qui se baserait sur ce qu'il