Analyse Horla Connotation

nous demandons ce qui relie formellement les nouvelles de Maupassant à leur titre. Pour nous assurer d’une démarche explicite, nous avons d’abord tenté de reformuler cette recherche dans les termes d’un problème informatique précis : à l’aide d’une analyse automatique de notre corpus de 294 nouvelles de Maupassant, l’ordinateur peut-il engendrer pour chaque texte le titre que Maupassant lui a donné ? Nous n’avons cependant pas pu aborder de front ce problème coriace, et nous avons dû nous contenter

PREMIÈRE PARTIE Le Horla, Guy de Maupassant Extrait 1 (p. 8) Repérer et analyser 1. a. Le récit est mené à la première personne du singulier. b. La date mentionnée au début du texte est le 8 mai, date de la mort de Gustave Flaubert, grand ami du jeune Maupassant. La nouvelle se présente sous la forme d’un journal intime, destiné au seul narrateur. Jamais il n’évoque la possibilité de le montrer à quiconque. En fait, le véritable destinataire est le lecteur. c. Dans la mesure où le diariste relate

Studyrama 2010 Fiche téléchargée sur www.studyrama.com En partenariat avec : 2 Fiche Cours Nº : 91015 FRANÇAIS Toutes séries LE TALENT C’EST D’AVOIR ENVIE Le sentiment de jalousie qui surgit en lui commence par l’étonner puis, après l’avoir analysé, Pierre réalise qu’il a dévoilé « l’autre qui est en nous ». Cette prise de conscience se fond dans la nouvelle relation qui s’installe entre son frère et lui. L’appréhension du regard des autres face à l’événement se mêle à celle de ne plus être

frère et Mme Rosémilly viennent lui dire adieu. Ils ne s’éternisent pas, M. Roland tenant à voir la Lorraine partir depuis la mer. Plus tard, Mme Roland apprend à son époux le mariage prochain de Jean et de Mme Rosémilly qu’il accepte volontiers. Analyse de Pierre et Jean Pierre et Jean ou l’Expression de la contradiction L’importance du titre rappelle que le récit évolue en fonction des deux personnages éponymes. Pierre, l’aîné des deux frères est âgé de trente ans, il apparaît comme celui qui

ses romans, de nombreuses nouvelles et des contes, comme Boule de Suif (1880), ou le Horla (1887), au registre fantastique angoissant. Pierre et Jean relate une histoire de famille, destabilisée par la découverte d’un secret. Pierre comprend , à la suite d’un héritage surprenant pour son frère, que leur mère a eu une aventure, et que les deux frères ont des pères différents. Avec cee scénario, Maupassant analyse et étudie les bouleversements créés par cette nouvelle situation dans le cadre de son

. . . M´ethode d’exploitation stylistique . . . . . . . . . . . . . . . . 3 S´ equences p´ edagogiques S´equence 1 : Page d’´ecriture de Jacques Pr´evert (niveau 2) . . S´equence 2 : Moderato Cantabile de Marguerite Duras (niveau S´equence 3 : Le Horla de Maupassant (niveau 3) . . . . . . . S´equence 4 : La Tour Eiffel (niveau 3) . . . . . . . . . . . . . . . 2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 8 9 11 13

littérature française par ses six romans, dont Une Vie en 1883, Bel-Ami en 1885, Pierre et Jean en 1887-1888, mais surtout par ses nouvelles (plus de 300), parfois intitulées contes, comme Boule de Suif en 1880, les Contes de la bécasse en 1883 ou le Horla en 1887. Ces œuvres retiennent l’attention par leur force réaliste, la présence importante du fantastique et par le pessimisme qui s’en dégage le plus souvent mais aussi par la maîtrise stylistique. La carrière littéraire de Guy de Maupassant se limite

langues européennes qui ont développé leurs propres nuances (fr. « Fantastique », ital. « Fantastico », allem. « Phantastich », angl. « Fantastic », rus. « Fantastika »). A travers le temps, le terme a connu une série d’acceptions avec des connotations positives ou péjoratives comme: possédé (Moyen-Âge), produit de l’esprit aliéné (Renaissance), incroyable, bizarre, excentrique, hors de la réalité, imaginaire (XVII e siècle). Au XIX e siècle, le terme apporte l’idée de « caprice, frivolité près

langue étrangère, c’est faire appel à une gamme de compétences cognitives à disposition des apprenants : observer, repérer, reconnaître, associer, classer, deviner, anticiper, formuler des hypothèses, etc. Ce document sert donc de support pour analyser, résumer, reformuler, imiter, critiquer, juger, rédiger... pour réfléchir sur le document vidéo comme objet de représentation ou de mise en scène du réel, de la société, du spectateur ; comme support d’un imaginaire de vérité ou de séduction,

inexplicable et angoissant. L’angoisse réside essentiellement dans l’impossibilité pour le narrateur et le lecteur de savoir si les faits inhabituels font toujours parties du réel ou s’ils relèvent du surnaturel (le horla pour le 6ème sens) Procédés : champ lexical de la peur, images, connotations et métaphores sinistres, macabres, effets de suspens. Définition fantastique et merveilleux : Dans un récit merveilleux on se situe d’emblé dans le surnaturel c'est-à-dire dans un univers sans rapport avec le