Analyse Incipit Ch

L'adjectif qualificatif L'attribut sujet COD et du du Rédiger portrait un multiplication des personnages 7 Lieux, temps Observation, Les compléments circonstanciels de lieu et de temps Rédiger scène d'action une et rythme du analyse récit 8 La clôture du Evaluation écrite* roman ou orale 9 Oliver Twist, Observation, un roman, un réflexion film NB : les séances suivies d'un astérisque sont plus spécialement conçues pour la classe de 4°. 3 ……………………………………………………………………………………………

leurs élèves du lycée René Char, à Avignon. Présentation générale de la séquence Problématique : en quoi ce roman définit-il les bases de l’esthétique naturaliste ? 1) Biographie de l’auteur et mouvement littéraire. 2) Lectures analytiques. Incipit : du début jusqu’à « couturée de cicatrices » Chapitre V : la rencontre des deux héros : du début jusqu’à « Elle souffrait » (pp. 68-70) Chapitre IX : le projet du meurtre de Camille, de « Maintenant, plus calme…un plan d’assassinat. » (pp.72-

|vue (focalisation) | |EXPLICATIF |Expliquer. |Ouvrages de vulgarisation |Présent de vérité générale, mots techniques, | | |Analyser un phénomène pour qu'il |scientifique, manuels |passage de la théorie à l'exemple, (définition | | |soit bien compris. Faciliter la |scolaires... |puis exemple) | |

cibles du texte 1)utilité de la lecture 2)Touche tout les domaines 3)Permet le progrès et le bonheur. Voltaire révèle tout les risques de l’interdiction de la lecture : asseoir toutes les tyrannies Fiche n°4 Candide – Voltaire Incipit Candide : blanc, pur, naïf. I./ Les éléments du conte La présence du narrateur Il y avait : il était une fois = conteur Présence : 1ère pers du sing. : « c’est, je crois,… » pour authentifier le récit « Il prouvait admirablement

carbonique". = notions :fonction de la pause dans le récit, caractéristiques du texte explicatif, cause et conséquence, la nominalisation fiche élève 3 3. étude comparée des p. 35-36 / p.127-128 = notions : fiche élève 4 4. Lecture cursive du ch. XI « Les dames de feu » 5. Un sauvetage périlleux Un passage dramatique : « La corde se tendit »… »ses camarades » p.148-149 = réemploi des notions vues dans le texte précédent 6. Première nuit sous les étoiles « la nuit était déjà sombre… viens

lettres  Séance 1 : Les situations de correspondance  Objectif : Différencier les types de lettre  Texte : « Je soussigné… »  Texte : lettre de Flaubert à sa nièce Caroline  Texte : Un courriel  Séance 2 : La communication écrite  Objectif : Analyser une situation de communication : repérer les éléments de la communication, les indices de  l’énonciation  Activités manuel p. 34­35  Séance 3 : La visée de la correspondance  Objectif : Identifier les intentions d’une lettre  Texte : «  Je soussigné … » 

NOVEMBRE 2009 N O U V E L L E R E V U E De Gaulle, écrivain Le style d’un destin « Toute ma vie je me suis fait une certaine idée de la France. » La première phrase des Mémoires de guerre de Charles de Gaulle appartient au répertoire des incipit célèbres de notre littérature, au même titre qu’un « Longtemps je me suis couché de bonne heure », dont elle partage le rythme. Pourtant, l’œuvre de De Gaulle est très peu abordée en classe de français, l’homme politique étudié en histoire effaçant

visée d’un discours argumentatif, analyser formes et  fonctions du conte philosophique, lire et saisir la portée d’une œuvre intégrale, un auteur emblématique de son temps. Problématique : Comment les idées graves peuvent-elles être traitées de façon plaisante ?   Lectures cursives : Articles de l’Encyclopédie ; extrait de l’Esprit des Lois de Montesquieu, le bonheur, thème traité par Voltaire, Rousseau, Laborit... Lectures analytiques :             Chap.1  Un incipit de conte à la fois conventionnel

et paraissait enclin à la reléguer au musée des mythes4. Depuis lors, les recherches comme celles de 1. A. Jourdain, Recherches critiques sur les plus anciennes traductions latines ďAristote, 1819 ; reprises, avec quelques additions, par son fils, Ch. Jourdain, Recherches critiques sur Vâge et Vorigine des traductions latines ďAristote et sur des commentaires grecs ou arabes employés par les docteurs scolastiques, nouvelle édition revue et aug mentée, Paris 1843. 2. Césaire d'Heisterbach ; F. de

axiologique s’opère et l’expérience du changement nourrit la mélancolie du narrateur : le cadre idyllique du Valois de l’enfance n’est +, car le pays, lieu des mutations sociales, économiques, affectives est métamorphosé par la modernité (relire notamment le ch X). L’expérience, déceptive, du retour sur les lieux idéalisés, transfigurés, de l’enfance, atteste de la temporalisation de l’espace, en devenir : la chambre de Sylvie ayant changé, le narrateur n’y retrouve par exemple rien du passé. Sylvie elle-même