Analyse Le Petit Poucet

permanence à Dieu • Mensonges entendus et constatés • Représentations des adultes Généralités autour du film Le thème du film L'ellipse L'image Anecdotes La question de la dualité Film référence au cinéma La peur dans le film Le refrain du film Analyse de séquences • Générique et première séquence • Les enfants s'enfuient en barque Pistes à explorer Remarques annexes Document réalisé par Laurent Godel laurent.godel@ac-lyon.fr 1Remarques préalables Sur l’actualité du film : • Différents

| | | | |• L’encourager à produire de petits textes personnels (ne pas en sanctionner l’orthographe). | |Expression écrite |♦ Se bloque face à l’écrit |• L’aider à structurer et ordonner ses pensées dans le temps et la succession

L’enseignant encourage, oriente les lectures, propose des relectures partielles, des retours sur des passages choisis. Le cahier de Lecteur est un support aux échanges et aux discussions littéraires autour des thèmes choisis. La synthèse de ces analyses peut être affichée dans la classe et servir de référence. Jean-Claude Mourlevat Né en 1952, il est le cinquième enfant de six. Il enseigne l’allemand pendant cinq ans avant de devenir clown puis metteur en scène pour le théâtre. Il commence

en riant les ballons qui s’étaient égarés. Je me souviens fort bien de cette  leçon de littérature,  improvisée par Gérard. J’estimais et jalousais beaucoup ce condisciple car il était très fort en tout. Il avait en plus la capacité de sortir des petites phrases pleine d’humour, au moment où il le fallait. Elles désarmaient les professeurs. Il nous avait entraînés dans des jeux, aux récréations, dans lesquels nous avions tous un surnom tiré de la mythologie gréco-romaine. J’avais perdu sa trace à

.................4 1.1. UN SUJET D’ACTUALITE .............................................................................................................................................. 4 1.2. LES INTERACTIONS SOCIALES DANS LA SOCIETE DE PETITE POUCETTE ................................................................................... 4 1.3. LES INTERACTIONS SOCIALES DANS LES PROGRAMMES ...................................................................................................... 6

neurosciences cognitives. 
 2
 Le livre : Pour la seconde fois, c’est le livre qui m’a choisi et plus exactement, c’est une partie du titre m’a interpellé : « de la réalité au plaisir psychique ». L’auteur propose un voyage : - de l’infiniment petit avec des explications sur le fonctionnement de notre cerveau et ses évolutions - à l’infiniment grand avec des explications sur l’évolution de notre animalité en humanité en passant par une métaphore celle : du cheval et du cavalier pour nous alerter

L’enseignant encourage, oriente les lectures, propose des relectures partielles, des retours sur des passages choisis. Le cahier de Lecteur est un support aux échanges et aux discussions littéraires autour des thèmes choisis. La synthèse de ces analyses peut être affichée dans la classe et servir de référence. Jean-Claude Mourlevat Né en 1952, il est le cinquième enfant de six. Il enseigne l’allemand pendant cinq ans avant de devenir clown puis metteur en scène pour le théâtre. Il commence à écrire

cette « prudence ». Dire qu'on abandonne des habitudes intellectuelles est une déclaration facile, mais comment l'accomplir ? Il y a là, pour un rationaliste, un petit drame journalier, une sorte de dédoublement de la pensée qui, pour partiel qu'en soit l'objet — une simple image — n'en a pas moins un grand retentissement psychique. Mais ce petit drame de culture, ce drame au simple niveau d'une image nouvelle, contient tout le paradoxe d'une phénoménologie de l'imagination : comment une image parfois

ETAPE 1 ANALYSE INTERNE FORCES FAIBLAISSES Mr Khabir, expert en matière de café connait bien les fournisseurs et les pays exportateurs de café. Mr Fekkar, le directeur. Il connait bien le marché du chocolat et de la confiserie. 5 représentants expérimentés qui connaissent chacun sa zone

facteurs est la communication. Celle-ci montre que le fonctionnement communicationnel est le fondement de la raison. • raison écologique : en relation avec les photos et voyage dans l’espace car on se rend compte à ce moment que c’est la petite planète bleue qu’il faut protéger. Avant ça, on n’aurait jamais imaginé qu’on devrait la protéger. 1.3. Quelques questions nouvelles induites par les SIC. = 3 champs de travail pour la science de la communication et de l’information.