Analyse Littéraire La Moustache

en soumettant l'homme et ses oeuvres, à une analyse exacte, soucieuse des circonstances, des milieux et des cas organiques. Puis, les arts et les lettres ont subi à leur tour l'influence de ce grand courant ; la peinture est devenue toute réelle, notre école de paysage a tué l'école historique ; le roman, cette étude sociale et individuelle, d'un cadre si souple et sans cesse élargi, a pris la place entière ; absorbant peu à peu les genres littéraires classés par les rhétoriques d'autrefois. Ce sont

stupide. L'hôpital se dressait au même endroit – gris, sale et austère. Stoyan salua son dernier patient et me fit entrer dans son cabinet. Il se mit à parler avec entrain : — À tout à l'heure… Mais c'est idéal, ah, oui… ça va. En tout cas, une analyse de sang… — Non, dis-je, j'en ai marre. — Mais il faut te soigner… — Je ne veux pas. — C'est que tu es énervé… Je me tus, le regard fixé sur mes chaussures. J'attendis qu'il ait fini son bavardage et demandai à voix basse : — Il me reste combien de

Balzac lui-même, j’en suis très convaincu, n’eût pas été éloigné d’adopter cette idée, laquelle est d’autant plus juste que le génie de l’artiste peintre de mœurs est un génie d’une nature mixte, c’est-à-dire où il entre une bonne partie d’esprit littéraire. Observateur, flâneur, philosophe, appelez-le comme vous voudrez ; mais vous serez certainement amené, pour caractériser cet artiste, à le gratifier d’une épithète que vous ne sauriez appliquer au peintre des choses éternelles, ou du moins plus

à la main. 2 Quels indices vous permettent de reconnaître un poilu sur la photographie reproduite en couverture ? on attendra dans ce portrait les composantes qui permettent de reconnaître un poilu : le casque, les chaussures pleines de boue, la moustache, le barda posé derrière le personnage, le lieu même de la tranchée. nous avons ici l’image d’Épinal du poilu écrivant une lettre. Remarquons que le soldat semble bien — trop ? — propre, bien reposé et serein pour écrire. on ne sent pas du tout ici

Blackfriars était fermé d'une ancienne tapisserie de corps et métiers représentant l'atelier d'un ferron; par les trous de cette cloison flottante en lambeaux, le public voyait les acteurs se rougir les joues avec de la brique pilée ou se faire des moustaches avec un bouchon brûlé à la chandelle. De temps en temps, par l'entrebâillement de la tapisserie, on voyait passer une face grimée en morisque, épiant si le moment d'entrer en scène était venu, ou le menton glabre d'un comédien jouant les rôles de

fort : religion répétée, leçons morales importantes, il faut occuper les enfants pour les habituer au travail. Fortoul révoque les instituts, supprime l’histoire et la philo dans le secondaire. Il oblige les professeurs à enlever leur barbe et moustache car c’est un signe de révolution. Il préfère les institutrices car elles sont plus dociles, moins révolutionnaires et plus proches de l’église et elles gagnent moins d’argent. Les écoles maternelle deviennent des salles d’asile te les écoles

Balzac lui-même, j’en suis très convaincu, n’eût pas été éloigné d’adopter cette idée, laquelle est d’autant plus juste que le génie de l’artiste peintre de mœurs est un génie d’une nature mixte, c’est-à-dire où il entre une bonne partie d’esprit littéraire. Observateur, flâneur, philosophe, appelez-le comme vous voudrez ; mais vous serez certainement amené, pour caractériser cet artiste, à le gratifier d’une épithète que vous ne sauriez appliquer au peintre des choses éternelles, ou du moins plus

Balzac lui-même, j’en suis très convaincu, n’eût pas été éloigné d’adopter cette idée, laquelle est d’autant plus juste que le génie de l’artiste peintre de mœurs est un génie d’une nature mixte, c’est-à-dire où il entre une bonne partie d’esprit littéraire. Observateur, flâneur, philosophe, appelez-le comme vous voudrez ; mais vous serez certainement amené, pour caractériser cet artiste, à le gratifier d’une épithète que vous ne sauriez appliquer au peintre des choses éternelles, ou du moins plus

aide au choix des livres en donnant pour chacun un court « résumé » ; il suggère, par ailleurs, quelques modalités pour aborder ces ouvrages mais beaucoup d’autres demeurent tout aussi légitimes. Un livre pour la jeunesse, comme toute autre œuvre littéraire, ouvre à de multiples entrées. L’approche des œuvres peut emprunter divers cheminements, en fonction de l’aspect des apprentissages qui est privilégié. Loin de se fonder sur leurs seules préférences, les enseignants ont à prévoir une programmation

cadre de l’exposé. Ces deux exercices - le débat et l’exposé ont pour objectif de favoriser la prise de parole. • Des pages Lecture offrant une sélection de textes accompagnés d’appareils pédagogiques constitués de rubriques constantes : Lire et analyser, Lire-écrire et Les mots pour le dire. • Une page Lecture de l’image concernant aussi bien la dimension plastique que la dimension discursive (le pouvoir de l’image). • Des pages Lectures complémentaires supplémentaire sur le thème en question