Analyser Et Comparer Le Statut Du Narrateur Et Le Point De Vue De Ces Débuts De Récit

joue un rôle important dans la vie de chacun et elle la forme en grande partie. La mère de Marguerite Duras n´est pas une exception. Dans l´œuvre de Marguerite Duras la mère reste sans nom, elle est un personnage secondaire mais aussi une figure du récit très considérable. L´auteur revient à son enfance, à sa mère, dans certains livres avec les éléments autobiographiques et elle offre le portrait de sa mère très mouvementé et plein de contradictions. À travers le personnage de la mère on peut observer

un rôle important dans la vie de chacun et elle la forme en grande partie. La mère de Marguerite Duras n´est pas une exception. Dans l´œuvre de Marguerite Duras la mère reste sans nom, elle est un personnage secondaire mais aussi une figure du récit très considérable. L´auteur revient à son enfance, à sa mère, dans certains livres avec les éléments autobiographiques et elle offre le portrait de sa mère très mouvementé et plein de contradictions. À travers le personnage de la mère on peut observer

ADAM LE TEXTE ET SES COMPOSANTES THÉORIE D'ENSEMBLE DES PLANS D'ORGANISATION Mots-clefs : Analyse de discours, linguistique textuelle, plans d'organisation, pragmatique L'énoncé, dans sa singularité, en dépit de son individualité et de sa créativité, ne saurait être considéré comme une combinaison absolument libre des formes de langue. (Bakhtine 1984: 287) Le présent essai est une mise au point destinée à clarifier et ordonner certaines propositions de mes trois derniers ouvrages de linguistique

jours par semaine ? (2) Les erreurs de raisonnement (paralogismes) Les personnages de Ionesco sont des « raisonneurs » : ils défendent leur opinion avec acharnement, étant capables de s’étriper sur 15 Catherine KERBRAT-ORECCHIONI un point de logique — mais c’est une logique bien spéciale qu’ils manient le plus souvent. Ainsi se rendent-ils volontiers coupables de ce qui constitue en principe le délit majeur en matière d’argumentation : la contradiction. Elle peut intervenir entre les

que trois poètes français d’époques bien différentes ? Beaucoup ont retenu en particulier le personnage d’Ulysse. Séquence 2-FR01 5 © Cned – Académie en ligne Ce personnage est au centre du passage au programme, comme héros et comme narrateur. Homère montre ainsi une maîtrise exceptionnelle de la littérature ; Giono en témoigna par son roman intitulé La naissance de L’Odyssée. Nous étudierons donc cette « naissance » de la littérature avant de développer les thèmes qui s’imposent : les

pdffactory.com deviens Janus... ”6. Mais ces énoncés fictionnels peuvent aussi s’interpréter comme énoncés métadiscursifs (littérature/journalisme, génie poétique/réalité économique, pensée/action). Une question se pose inévitablement : le point de vue du bilatéral balzacien n’exclut-il ou au moins n’excède-t-il pas de facto la lecture de l’envers ? Le mot même de “ bilatéral ” choisi par Balzac ne restreint-il pas l’idée sous-jacente d’une saisie multiple (“ toutes les faces ”). Pour l’instant

propre histoire et à leurs choix narratifs permettent de mieux appréhender la genèse des deux œuvres. Niveaux conseillés Collège : 3e (étude de l’expression de soi : récit autobiographique ; analyse de lm, adaptation à l’écran d’une œuvre littéraire ; histoire : 1914-1945, guerres, démocraties, totalitarismes). Lycée : Seconde (le récit : roman et nouvelle, étude d'une œuvre intégrale ; spéci cités du discours de l'image, relations entre langages visuel et verbal). Un secret_BAT.indd 6 16/07/07

Professeure agrégée de Lettres modernes Collège Jean Vilar, La Courneuve Claudine Poulet Professeure agrégée de Lettres classiques Lycée Jean Bodin, Les Ponts-de-Cé Sommaire Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours 1 2 3 4 5 6 7 Le narrateur et le personnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 L’identité du personnage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

récréer son contexte. TÂCHES ET APPRENTISSAGES EOC ➜ Décrire une photo pour imaginer une situation (a). ➜ Interpréter des pensées et états d’âme à partir d’une photo (b). CO + EOC ➜ Relever et rapporter les raisons d’un acte (c). ➜ Repérer et comparer des impressions (d). Modalités de travail Classe entière DÉROULEMENT DE LA SÉANCE Étape 1 Observa y habla Document : photo Pour aborder cette photo poétique et simple à la fois, on peut commencer par la faire observer pendant une minute. On fait

que trois poètes français d’époques bien différentes ? Beaucoup ont retenu en particulier le personnage d’Ulysse. Séquence 4-FR01 189 © Cned – Académie en ligne Ce personnage est au centre du passage au programme, comme héros et comme narrateur : Homère montre ainsi une maîtrise exceptionnelle de la littérature ; Giono en témoigna par son roman intitulé La naissance de L’Odyssée. Nous étudierons donc cette « naissance » de la littérature avant de développer les thèmes qui s’imposent : les