Anthropologie Du Projet Boutinet

de l’éducation - Le Développement durable - Méthodologie de gestion de stage Semestre 4 - Economie de la Caraïbe - Entrainement à l’oral (l’exposé, le débat, etc.) - Politique culturelle et tourisme de la Caraïbe - Méthodologie de la gestion de projet - Linguistique appliquée aux textes littéraires LICENCE 3ère année Semestre 5 - Note de synthèse - Dissertation générale - Les grandes questions de l’éducation. Semestre 6 - Historiens, Ecoles, et débats historiques - Le document en sciences humaines

Université Lumière Lyon 2 Master « économie Sociale et Solidaire » Mémoire de stage: Le sujet d'étude: Un projet associatif d'action de créativité et de médiation culturelle au travers de la construction d'un système de relation à son environnement? Étudiant: Lambert Justine Maitre de stage: M. Varin Patrick Enseignant-tuteur: M. Yahiaoui Saïd Année Universitaire: 2008/2009 Travail achevé le: 7 Août 2009 Trajet Spectacle /Peuple et Culture 1 Table des matières Remerciements:

qu’elles n’arrivent pas à se reconnaitre. Toutes ces interrogations et cette réflexion m’ont amenée à énoncer la problématique suivante: Au regard des troubles du comportement et du caractère rencontrés par les adolescentes accueillies en ITEP, quel projet les éducateurs spécialisés peuvent-ils mettre en place afin que celles-ci acquièrent une « estime de soi » positive ? Afin d’apporter une réponse réfléchie et cohérente à ce questionnement, j’ai élaboré mon mémoire en trois parties. Dans la première

Apports et interfaces Gestion des ressources humaines et gestion par projet Chapitre 14 Gestion des ressources humaines et gestion par projet Xavier BARON La gestion par projet est à la fois un thème et une réalité. Comme thème moderniste de management, c'est une mode qui a déjà connu une apogée en 1993–95 et, depuis, un certain reflux. L'émergence au milieu des années 80 et la diffusion des structures par projet depuis le début des années 90, dans d'autres secteurs que ceux qui l'ont vu

confondra l'une avec l'illusion du pouvoir et l'autre avec les procédures d'auto-contrôle des stratégies et donc la maîtrise avec l'expertise. Le "management participatif" se donne alors comme la solution, surtout si on y allie la fameuse "démarche de projets" et la non moins fameuse "évaluation formative". On obtient un "corps de préconisations", un "corps de savoirs" qui passent pour opérationnels. Restons prudent avec l'anthropomorphisme : l'entreprise n'est pas un sujet (pas plus un sujet apprenant

Quelle place pour la diversité culturelle dans l’espace commun ? L’exemple de deux actions artistiques et culturelles. Université Lumière Lyon II – ARSEC DESS « Développement culturel et direction de projet » Mémoire présenté par Fernanda Leite Sous la direction de Michel Rautenberg - Septembre 2003 1 Pense-bête, ne pas oublier de… Remercier Anne Pénicaud pour sa relecture attentive de l’ensemble des textes, ses commentaires critiques, son encouragement, ses interrogations et

cours de cette thèse parmi lesquels : David Grandjean, Emmanuel Petit, Thierry Parinaud et les participants au projet Démoweb au contact desquels j’ai pu trouver un terrain d’expérience privilégié. J’adresse également mes remerciements à Messieurs Claude Godart, Christophe Bouthier et Pascal Molli, membres de l’équipe ECOO du LORIA au côté desquels j’ai eu l’occasion de participer au projet CoCAO. Merci à Samuel Dalichampt et Sébastien Charles pour l’aide déterminante qu’il m’ont apporté lors du développement

dresser un portrait pluscomplet de l’entrepreneur d’aujourd’hui : il se caractérise essentiellement par un certain type de comportement (les« faits ») et par sa capacité à convaincre les parties prenantes pour réunir les ressources nécessaires à son projet, mais ilfaut bien reconnaître que ce comportement ne peut pleinement s’exercer que si son titulaire est possesseur de certains« traits » (profonds comme le « locus of control », ou désir de maîtriser son propre destin, plus superficiels comme lesfacultés

 En quoi une pédagogie du projet peut-elle aider un enfant en très grandes difficultés à devenir un élève ? Session de septembre 2006 Année scolaire 2006 - 2007 Sommaire : En quoi une pédagogie du projet peut-elle aider un enfant en très grandes difficultés à devenir un élève ? Introduction I - Situation professionnelle à l'origine de la réflexion : 1) Etre enseignant en ITEP. 2) Un projet commun. 3) La mise en place du projet. 4) L'appropriation d'un travail

L’EVOLUTION DES COMPETENCES DANS LES PROJETS DE DEVELOPPEMENT LOCAL Jury Président : Serge de Witte (directeur du cycle de formation « consultants en management des entreprises par les compétences » ) Membres : Yolande Costantini (consultante en ingénierie de formation) Anne Froment (directrice de l’ADEFPAT) Vincent Merle (professeur titulaire de la chaire emploi, acquisitions professionnelles) Christine Vern (directrice régionale de la formation « consultant en management