Antigone Sophocle épisode 2

Clair ou, plus près de nous, du ciné-ballet West-Side Story et de l'"opérette cinématographique" originale, les Parapluies de Cherbourg. Elle peut aussi servir, de façon expressive, à souligner la signification de certaines scènes et de certains épisodes. Elle prend alors une valeur dramatique, comme le leitmotiv lancinant du Troisième Homme de Carol Reed. Cependant, la musique d'un film n'est pas toujours composée spécialement pour la circonstance. Les œuvres classiques inspirent souvent les cinéastes

Français 1re – Livre du professeur CHAPITRE 2 – Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours Repères littéraires p. 146 (ES/S et Techno) p. 148 (L/ES/S) Les pages « Repères littéraires » présentent le genre théâtral dans une perspective diachronique et s’attachent à expliquer l’évolution des formes. La lecture de ces pages peut être effectuée avant l’étude des textes des quatre séquences qui suivent, mais on peut également l’envisager au fur et à mesure de la découverte

qui permet de définir le texte dramatique, sans quoi rien ne laisserait distinguer une pièce de théâtre du dialogue didactique platonicien et des dialogues philosophiques écrits sur ce modèle, ceux de Cicéron, de Voltaire ou de Diderot. Chaque épisode des aventures des Atrides et des Labdacides est un matériau d’une telle richesse qu’il réclame un art plus profond que celui du conteur pour livrer tous ses secrets. D’où la nécessaire invention du théâtre. Mais il s’agit alors de passer de la « diégésis »

l'Orient et de la Méditerranée Jean Pouilloux, 1990, 214 p. (Travaux de la Maison de l'Orient) ο LA FEMME DANS LE MONDE MÉDITERRANÉEN II LA FEMME GRECQUE ET ROMAINE. BIBLIOGRAPHIE Dans la même série TMO (Travaux de la Maison de l'Orient) TMO 1 TMO 2 TMO 3 TMO 4 TMO 5 TMO TMO TMO TMO TMO TMO TMO TMO TMO TMO TMO TMO TMO 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Objets en os historiques et actuels, sous la direction de D. Stordeur, 1980. L'homme et l'eau en Méditerranée et au

Odilon Redon, Parsifal Thèse de doctorat présentée par Christophe Imperiali, sous la direction des professeurs André Wyss (Université de Lausanne - littérature française) et Jean-Louis Backès (Université de Paris IV-Sorbonne - littérature comparée) 2 Remerciements Avant toute chose, je tiens à remercier chaleureusement mes deux directeurs de thèse, André Wyss et Jean-Louis Backès, pour la confiance qu’ils m’ont témoignée tout au long des cinq ans que j’ai passés sur ce travail ; leur précieuse

visuels du dix-septième siècle en France, voyez Le baroque français et Classicism. Table des matières • 1 Société et littérature au 17ème siècle France o 1.1 "ruelles de Les" et "précieuses de Les" o 1.2 Codes aristocratiques o 1.3 Classicism • 2 Fiction de prose o 2.1 tragiques de histoires "d'amours de Les" et "de Les" o 2.2 Le roman baroque d'aventure o 2.3 Fiction comique baroque o 2.4 Le "classique de Nouvelle" o 2.5 D'autres formes novelistic après 1660 • 3 Poésie • 4 Théâtre

Valéry Montpellier III) N. Dauvois (Université de Toulouse le Mirail) R. Esclapez (Université de Toulouse le Mirail) M-M. Fragonard (Université de Paris III) J.-N. Pascal (Université de Toulouse le Mirail) tel-00272376, version 1 - 11 Apr 2008 2 Université de Toulouse-Le Mirail-UFR Lettres philosophie Musique Ecole doctorale Lettres, Langages, Cultures Mitsué MANGATTALE-CEZETTE La Représentation des passions dans le théâtre tragique de la Renaissance Garnier, La Taille, Montchrétien

dialoguer un acteur avec le chœur, introduisant ainsi un élément dramatique dans le poème lyrique; ainsi apparaît le premier " acteur ", dénommé hupocritès ("celui qui donne la réplique") ou protagoniste ; Eschyle en ajoute un second (deutéragoniste) et Sophocle un troisième (tritagoniste) Le théâtre est alors devenu un genre littéraire, et le dramaturge un créateur conscient de son art. De son côté, l'acteur (exclusivement masculin) acquiert un statut spécial, mais élevé, dans l'échelle sociale ; il n'a

Sommaire Introduction 1. Que peut-on dire du secret ? 1.1. Le mythe d’Œdipe 1.2. Le pêché d’Adam et Eve 2. Le secret et ses effets sur la structuration psychique de l’enfant et sur sa vie d’adulte 2.1. Différencier les secrets 2.2. Pourquoi cacher ? 2.3. L’enfant qui sait 2.4. Les effets du secret 2.4.1. Symptômes visibles 2.4.2. Les sentiments de honte et de culpabilité 2.4.3. Le clivage psychique 2.5. L’adulte clivé 3. Discussion 31. Secret de famille, mode d’emploi 3.2. Dire

1 Le Complexe d’Œdipe Une réalité scientifique ? Ismael BENSLIMANE, L2 Roumaïssa HASSAINI, L2 Jennifer KARAM, L2 Charline MAZOYER, L2 Année 2011-2012 2 Sommaire I. Introduction p.3 II. Présentation du complexe d’œdipe a) Définition et description du complexe d’œdipe b) Historique de la "découverte" du complexe d’œdipe c) Source et antécédent à cette découverte p.4 III. Objet d'étude et présupposé a) A quel âge s’adresse t’il ? b) Pour quels enfants ? c) Universalité