Appareil reproducteur masculin

de documents, mettre en évidence les principales étapes du développement embryonnaire, de la nidation et du développement fœtalDécrire de manière simple les différentes étapes d’une grossesse et son suivi (test de grossesse)Connaitre . Appareils reproducteurs (homme et femme)· Cellules sexuelles (spermatozoïde et ovocyte II)· Structures (ovaires et testicules)· Comparer l’ovogenèse et la spermatogenèse.· Décrire de manière simple le fonctionnement du testicule et sa régulation hormonale.· Mettre

1ère ANNÉE SANTÉ 2010-2011 2ème semestre – Site de Formation Faculté de Pharmacie UE 3 : PHYSIQUE – BIOPHYSIQUE (Organisation des appareils et des systèmes : aspects fonctionnels et méthodes d’études) Resp. E. DURAND - 20h CM - 16h ED – 4h CM/TD Cours diffusés par vidéotransmission en alternance sur chacun des sites. En bleu ciel – Enseignant sur Châtenay En vert – Enseignant sur Orsay N°Cours UE 3 1 UE 3 2 UE 3 3 UE 3 4 UE 3 5 UE 3 6 TD/CM 3 6 UE 3 7 UE 3 8 UE 3 9 Intervenant A. Prigent

Nourrir l’humanité 5. Vers une agriculture durable au niveau de la planète SVT 20 6. Qualité des sols et de l’eau SPC 26 7. Biologie de la conservation des aliments SVT 31 8. La stabilité des aliments SPC 35 Féminin/masculin 9. Devenir femme ou homme Vivre sa sexualité SVT 40 10. Prendre en charge de façon conjointe et responsable sa vie sexuelle SVT 45 © HACHETTE LIVRE 2011, 43, quai de Grenelle 75905 Paris Cedex 15. www.hachette-education.com

la viviparité qui est l'acquisition de la nidation associé au develloppement de l'utérus. Chapitre 1 : Du sexe génétique au sexe phénotypique Introduction L'organisation des appareils génitaux est différents chez le mâle et la femelle. Chez les mammifères, les structures et la fonctionnalité des appareils sexuels mâles et femelles sont acquises en quatre étapes au cours du développement. I-Première étape : stade phénotypique indifférencié A partir de la sixième semaine, les glandes

30 P. Philip 25 Tous concernés Items inclus dans l’enseignement de la Biologie Cellulaire,de la BDR et de l’Histologie 15 P. Fenichel P. Philip / P. Bahadoran 10 80 heures Page 3 sur 16 UE 3 A Organisation des appareils et des systèmes: Bases physiques des méthodes d’exploration Aspects fonctionnels 48 Heures 6ECTS Sem1 Coordonnateur : Professeur DARCOURT Intitulé Bases physiques et chimiques Physique : Mécanique classique. Electrostatique, électrocinétique

mouvements par minutes pour un enfant L'hémoglobine sert au transport de l'oxygène. La plèvre est une séreuse. Le poumons droit comporte trois lobes Le larynx sert au passage de l'air Le circuit de l'air inspiré est : pharynx → larynx → trachée Appareil cardio-vasculaire : C'est le muscle situé dans la cage thoracique, le cœur est à l'étage inférieur du médiastin et il repose sur le diaphragme. Il pose 3 tuniques : Une tunique extérieure : LE PERICARDE Une tunique inférieure : L'ENDOCARDE

l'eau et une queue hydrophobe qui se lie à l'huile. Il y aura alors formation de micelles. Ce sont des gouttes d'huile dispersées dans l'eau pour un mélange « huile dans l'eau » et inversement pour un mélange « eau dans l'huile ». III​ Féminin/Masculin A​ Prendre en charge sa vie sexuelle, la procréation, les hormones et le comportement sexuel Il existe plusieurs méthodes de contraception. La méthode la plus utilisée actuellement est la pilule contraceptive. Il en existe deux sortes : ● La première

L'échographie 3D est aussi une technique d'imagerie médicale. Son principe est basé sur les ultrasons. Cette technique permet d’explorer toutes sortes d’organes (sein, muscles, articulations, foie, rein, vessie et même le fœtus) suite à l'utilisation d'un appareil, l'échographe. Tout d'abord des ondes à ultrasons (de haute fréquence) sont émises à l'intérieur du corps du patient: les impulsions sont produites par un élément excité par un courant électrique qui se contracte puis vibre. Ensuite les ondes

nouveau programme – Étudier les transformations physiques liées à la puberté (l’étude du déclenchement de ces modifications est intégrée à la partie « Relations au sein de l’organisme »). – Étudier l’organisation et le fonctionnement des appareils reproducteurs masculin et féminin. – Préférer l’expression cellule reproductrice à celle de gamète afin de poursuivre la construction du concept de cellule. – Souligner la différence des rythmes d’émission des ovules et des spermatozoïdes. – Préciser la définition

de masculinité et féminité. Elle doit être obéissante, épouse ou mère= forme d’effacement féminin. Mais elles otn bcp de responsabilités (ex : éducation) I-Sexe et genre : 2 notions a maitriser A) Quelles différences ?Sexe : données biologique. Masculin ou féminin. On y a ajoutés des éléments qui sont censés être naturellement associé au sexe biologique (ex:rose=femme et bleu=homme (a l’époque moderne c’est l’inverse)). Constat neutreMichelle Perro : historienne spécialiste dans l’histoire des ouvriers