Approche Communicationnelle

COMMUNICATION STRATÉGIQUE L2 INFO-COM/S4 COMMUNICATION STRATÉGIQUE L2 INFO-COM – SEMESTRE 4 ANNÉE 2012/2013 1/43 COMMUNICATION STRATÉGIQUE L2 INFO-COM/S4 I. Les approches fonctionnalistes 1. Taylor Le système Taylorien n'adaptait pas ses méthodes de travail au contexte. Une entreprise, quelle que soit sa localisation, devait travailler de la même manière. Pour motiver ses salariés qui exerçaient un travail pénible, Taylor a pensé à les rémunérer davantage. Il calculait le salaire en fonction

institutions étatiques ou non gouvernementales. Mais, qu’entend-on par communicationnel et interculturel ? -Le communicationnel : tout projet interculturel (quelle qu’en soit la nature) nécessite la mise en relation et la participation au moins de deux groupes d’origine culturelle différente. La communication favorise cette mise en relation et facilite la participation des acteurs concernés dans la mise en œuvre de ce projet. Le communicationnel traduit tous les processus de communication qui accompagnent

des recherches théoriques actuelles issues de la réflexion politique ou géographique. Il sera alors loisible d’aborder sous 1 un jour nouveau les menaces qui pèsent sur l’espace public classique et d’identifier l’émergence possible d’une nouvelle approche. Une incontournable spatialité En optant pour l’expression “espace public” plutôt que pour celle de “sphère publique”, la traduction française du célèbre ouvrage de J. Habermas a entretenu les ambiguïtés de la référence à la notion d’espace1. Dans

découvertes, nous avons organisé notre exposé en deux parties. Premièrement, une analyse du texte, en vous parlant de l’auteur, de l’œuvre en général et plus spécifiquement du chapitre en question en dévoilant les concepts clés évoqués. Deuxièmement, une approche du terrain soit la promenade Joseph Vernet, en évoquant le contexte de la mise en œuvre des circuits, l’observation de l’action de médiation, le dispositif utilisé et son analyse. Evidement, des parallèles entre le texte et le terrain seront mis

apprenantes et le droit à l’éducation L’apprentissage participatif et les compétences interculturelles Chapitre 5 : LA COMMUNICATION ET LES CONTENUS CULTURELS La mondialisation et les nouvelles tendances des médias L’impact des produits culturels et communicationnels Les politiques en faveur de la diversité culturelle Chapitre 6 : LA CRÉATIVITÉ ET LE MARCHÉ La création artistique et l’économie créative L’artisanat et le tourisme international La diversité culturelle et le monde des affaires 12 13 13 14

exigence théorique et pédagogique sont une tentative afin de cadrer la transformation de médias. Ces études s’intéressent aux usages et aux effets symboliques, qui sont les aspects sémiologiques, pragmatiques, imaginaires et systémiques. L’agir communicationnel ne met pas en relation le sujet et l’objet (couple technique) mais le sujet avec le sujet (couple pragmatique) : distinction de la sphère sémiotique de la sphère technique. Ainsi, si la communication réside selon le second couple, la reconnaissance

1) Objectif 11 2) Méthodologie 12 3) Rapport de synthèse des résultats 13 4) Interprétation des résultats 16 V RECOMMANDATIONS 18 1) Créer un slogan 18 2) Mettre en place des méthodes de fidélisation 18 3) Mettre en place une campagne communicationnelle adéquate 19 a) Choix de la cible 19 b) Objectifs 19 c) Plan de travail créatif 20 d) La promesse et le message 20 e) Choix des outils de communication, des médias et des supports 20 i. Publicité 21 ii. Promotion 24 iii. Parrainage 25

notre travail, nous ferons une étude plus approfondie du concept de l’image de marque. Nous aborderons Les différentes approches conceptuelles de l’image de marque premièrement et les niveaux de l’image de marque deuxièmement. Pour se faire, nous nous outillerons des dire, œuvres, et pensées d’autres sachants ayant spéculés sur ce concept. 1.6.1. Les différentes approches de l’image de marque Le concept d’image de marque voit le jours au milieu du XIX siècle. Dans un premier temps il faut

réception d'un document narrativisé (fictionnel ou non) : approche des mécanismes de compréhension. Un document narrativisé est-il compris différemment qu'un document non narratif ? Quels sont les éléments qui peuvent l'expliquer ? Possibilité d'une étude comparative récit/non-récit, ou de chercher à étudier les possibilités de variation au sein d'un récit donné. Il est utile de se placer dans la suite d'études déjà réalisées. • Approche des stratégies d'énonciation des médias socio-éducatifs : témoignage

en collaboration avec l’ALCS INEZGANE. Ainsi, il ne s'agira pas d'une étude destinée à évaluer la place de la communication dans ladite ALCS ou de transposer simplement ses expériences réussies, mais bien de relever ses difficultés sur le plan communicationnel, les comprendre, et suggérer des pistes d'amélioration en entreprenant une stratégie de communication adoptable, efficiente et convenable à la mission de l’association, ses objectifs, et sa finalité. Pour ce faire, nous proposons dans le présent