Aprendizagem

anos a ONGs britânicas que trabalham no Brasil. São mantidos contactos regulares com essas organizações, de forma a promover uma discussão mais ampla de todas as actividades de cooperação apoiadas pelo Reino Unido e a facilitar o intercâmbio de aprendizagem. As principais áreas de actuação no Brasil são a governança e os sistemas políticos, mercado e comércio internacional, harmonização entre doadores, e questões de política global (HIV/AIDS, comércio, prevenção de conflitos e meio-ambiente global)

marquer comme relevant d’une ou plusieurs de 13 catégories, selon l’exemple suivant : 15 LANG-CULT AN-OBS APPUI LANG SAV-E CONF SAV-F CULT COM ATT/ L&C ATT/ DIV Transferir o conhecimento da língua materna para a aprendizagem das línguas estrangeiras. (Savoir) transférer la connaissance de la langue maternelle pour l’apprentissage des langues étrangères. X X X X X Les quatre catégories de droite reprennent les grandes distinctions traditionnelles que

Kontaktschwelle Deutsch als Fremdsprache, Berlin, Langenscheidt (1980). Belart M. & Rancé L., Nivell Llindar per a escolars (8-14 anys), Gener, Generalitat de Catalunya (1991). Castaleiro J.-M., Meira A. & Pascoal J., Nivel limiar (para o ensino/aprendizagem do Portugues como lingua segunda/lingua estrangeira), Strasbourg, Council of Europe (1988). Coste D., Courtillon J., Ferenczi V., Martins-Baltar M. et Papo E., Un niveau-seuil, Paris, Didier (1976). 185 UN CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE

Psychologie et Education, 3 (3), 1-18. 280 Malrieu, P. (1988). La construction des actes de personne. In L. Not (Ed.). Regards sur la personne (pp. 95-117). Toulouse : PUM. Malrieu, P. (1995). La personnalisation : Analyse psycho-sociale. Aprendizagem/ Desenvolvimento, IV (15/16), 9-17. ART.EQ2.M24. Malrieu, P. (1996). Préface. In 0. Lescarret & M. de Léonardis (Eds). Séparation des sexes et compétences (pp. 9-19). Paris : L’Harmattan. Malrieu, P. (1999). Dialogue et dialectique dans les

Kontaktschwelle Deutsch als Fremdsprache, Berlin, Langenscheidt (1980). Belart M. & Rancé L., Nivell Llindar per a escolars (8-14 anys), Gener, Generalitat de Catalunya (1991). Castaleiro J.-M., Meira A. & Pascoal J., Nivel limiar (para o ensino/aprendizagem do Portugues como lingua segunda/lingua estrangeira), Strasbourg, Council of Europe (1988). Coste D., Courtillon J., Ferenczi V., Martins-Baltar M. et Papo E., Un niveau-seuil, Paris, Hatier (1976). 185 UN CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE