Arbre binaire de recherche

récursive d’un arbre XML source en un arbre XML cible: tester et filtrer, modifier des valeurs, ajouter des éléments, réorganiser (trier), etc. XSLT 10 10 HTTP/D HTML XML XSL/T URL - URI XPath Xpointer DTD - XML Schema XQuery XLink … le puzzle du Web … 11 11 • Le Web est donc – un ensemble de ressources (données et pages) – bien outillé pour • la représentation de données structurées • leur restitution sous forme de page Web • l'adressage des ressources • la recherche de ressources •

d'exécuter automatiquement une série d'opérations simples qu'on lui a demandé de faire. L'intérêt de l'ordinateur est sa capacité de manipuler rapidement et sans erreur un grand nombre d'informations: mémoriser des quantités numériques ou alphabétiques, rechercher une quantité mémorisée, comparer ou classer des informations, .... Pour résoudre un problème à l'aide d'un ordinateur, il faut: 1. analyser ce problème: définir avec précision les résultats à obtenir, les informations dont on dispose, ...

g´en´eral) – Les expressions : combinaisons de noms, valeur d´efinies, avec des op´erateurs (pr´ed´efinis dans le langage et fabriqu´es par le concepteur du programme). pi*(r**2), x+z,. . . Exp ::= C | Idf | Exp op Exp | Ici seuls des op´erateurs binaires not´es de mani`ere infix´ee sont utilis´es. La d´efinition s’´etend si on a des op´erateurs unaires, ternaires,. . ., des appels de fonctions f(exp1, . . . , expn) (si f est l’identificateur notant une fonction qui a une arit´e n). Certaines suites

100 126 145 4 Chapitre 2.Programmer avec un langage  2.1.Les langages  2.2.Relations binaires  2.3.Théorie des langages  2.4.Les bases du langage Delphi  Exercices avec solutions 147 155 161 177 219 Chapitre 3.Développer du logiciel avec méthode  3.1.Développement méthodique du logiciel  .Machines abstraites : exemple 223 259 269 278 286 page  3.2.Modularité  3.3.Complexité, tri, recherche  tri à bulle Les bases de l’informatique - programmation - ( rév. 04.01.2005 ) 1

les constituants des divers champs technologiques pour lui faciliter l'orientation et mieux affirmer son projet personnel ; Développer chez l'élève les compétences de raisonnement, de communication, d'expression, d'organisation de travail et de recherche méthodique ; Développer chez l'élève les capacités d'auto apprentissage. L'enseignement des Sciences de l'ingénieur privilégie l'acquisition de connaissances globales par approche inductive et en promouvant l'utilisation des nouvelles technologies

nécessaire à la transmission des informations. Cette méthode permet donc d’améliorer l’immunité   aux interférences mais sacrifie quelques peu les performances en termes de débit.  La  couche  PHY868/915  est  relativement  simple  et  basique (les  symboles  sont  binaires  et  le  débit est peu élevé (20 kbits/s pour le 868 MHz, 40 kbits/s pour le 915 MHz). En revanche, la couche  PHY2450 propose une modulation plus complexe, O‐QPSK, qui permet une efficacité plus élevée et  un débit plus intéressant.  2.2.3. Portée

un texte narratif simple (texte entendu) Faire référence à un texte connu (éléments de comparaison à formuler oralement éventuellement) Comprendre dans leur ensemble des textes narratifs (textes lus) Retrouver les grandes étapes d’une histoire Recherche 10' Travail individuel - - 5' Travail par binômes - Échanger un point de vue Mise en commun 20' Travail collectif - Justifier une réponse en s’appuyant sur un texte et sur des connaissances antérieures -

de cet arbre se trouvent toutes les espèces présentes aujourd’hui sur notre planète ; en son centre, l’ancêtre commun se nomme LUCA (Last universal common ancestor). À chaque extrémité d’une branche se trouve une espèce. Certaines espèces se trouvent donc plus proches des unes que des autres. Mais qu’est-ce qu’une espèce ? Comment les classe-t-on ? Quel est le sens de la classification des êtres vivants ? Combien d’espèces existe-t-il et, donc, combien d’extrémités possède cet arbre ? Voici

Français : Mme. Bonnet Sommaire : Introduction Cerveau Humain et Ordinateur : Deux Organes Semblables ? L’ordinateur Le cerveau humain Les différents types d’intelligence artificielle : Les ChatterBots Les Robots Les Moteurs de Recherche Evolution & Limites des deux Intelligences Intelligence Artificielle A Court Terme A Long Terme Intelligence Humaine A Court Terme A Long Terme Conclusion Lexique des mots difficiles Source & Bibliographie Introduction

2) comprendre comment se construit le personnage tragique. 3) étudier les stratégies du blâme. Séance, objectif Supports Activités TAF évaluation Séance 1 (2h) Expliquer le titre de la séquence. Connaître le mythe des Atrides. - arbre généalogique lacunaire des Atrides, - différents extraits (courts) des tragédies antiques jusqu’à la version de Sartre (5e siècle avant JC † 1942). - Contrôle de lecture rapide + correction immédiate. - Exposé de 2 élèves sur le mythe des Atrides