Argent Violence

I. LES ORIGINES DE LA VIOLENCE SCOLAIRE7 1.Les mass-mdias et la culture de violence 8 2. Labdication de la famille 11 3. Labolition de la punition physique une libert mal comprise par llve 13 II. LES SOLUTIONS ENVISAGEABLES16 1. Renforcer les mesures prventives contre les infractions violentes lcole 17 2. Rajuster le rapport lve/enseignant 20 3. Donner plus dautonomie lenseignant............................................................................23 CONCLUSION27 BIBLIOGRAPHIE28 INCLUDEPICTURE

le faire (cela est compatible avec mon intérêt). En revanche, si j’obéis parce que je subis une contrainte physique (par exemple la menace d’une arme), alors je n’obéis que je ne peux pas faire autrement (je veux conserver ma vie, plutôt que mon argent ; entre deux maux, par prudence, je choisis le moindre). Je ne peux pas me reconnaître véritablement dans la seconde obéissance, je ne fais que plier devant une contrainte extérieure. Ce cas est étudié par Rousseau au chapitre III du livre I du

votre enfant de huit ans en blesse un autre parce qu’une pierre s’est retrouvée accidentellement dans la balle de neige. La mauvaise conduite intentionnelle – Votre enfant vole une friandise au dépanneur du coin suite à votre refus de lui donner son argent de poche deux jours d’avance. Pourquoi les enfants se conduisent-ils mal? Les causes d’une mauvaise conduite peuvent être très évidentes ou encore cachées ou sous-jacentes. Voici quelques raisons possibles: L’impulsivité et l’inexpérience – Souvent

« celle des cheveux ». corps évoqué de la tête aux pieds " d'une si grande conséquence ". ironie « Ceux dont il s’agit sont noirs depuis les pieds jusqu’à la tête ; et ils ont le nez si écrasé qu’il est presque impossible de les plaindre », la violence avec laquelle ils sont traités se justifierait par leur couleur de peau et la forme de leurs nez ! à arguments sont basés sur des préjugés racistes qui n’ont comme seule justification la différence physique. * évocat° de Dieu : « On ne peut se

réponse Page 35 II . 3 . 4 les raisons probables de l’inadéquation Page 37 II . 4 Conclusion de la partie Page 38 DEUXIEME PARTIE : L’EXPLORATION Page 38 I – LA DEMARCHE Page 39 II – QU’EST-CE QUE LA VIOLENCE ? Page 39 II . 1 La définition générale Page 41 II . 2 La violence domestique : différentes formes Page 44 III – LES EXEMPLES OPERATOIRES Page 44 III . 1 Les choix opérés Page 47 III . 2 Les cinq situations décrites Page 48 a. situation de madame A Page 59 b

présence de la femme dans tous les aspects et à tous âges, le lit, la chambre, le camp, mais pas un camp ordinaire, l`image d`un camp de concentration, tout ce qui signifie guerre, flics, gendarmerie, la morte, c`est à dire éléments de force, de violence, aspects concernant son œuvre et le numéro 3, un thème très présente parmi ses rêves. Le premier des cent quatre-vingt rêves, intitulé « La taille », traite le thème du camp de concentration, « la terreur du camp » (rêve no 1) et présente sur trois

que le médecin a essayé de faire progresser Berthe et a réussi (à la manière de Jean Itard avec Victor de l’Aveyron) à lui donner quelques repères. La véritable folie de Berthe vient de son amour passionnel, mais non réciproque, pour son mari. La violence de ce dernier la rend folle. 4 Berthe est comparée à plusieurs reprises à un animal. Relevez une de ces comparaisons et pré- © Éditions Belin/Éditions Gallimard, 2008. cisez quel est le comparant, le comparé ainsi que l’outil de comparaison

repères affectif (« il va m’en vouloir », L’enfant a besoin et pas uniquement dans la « nous allons le traumatiser »). satisfaction immédiate de ses d’autorité pour « Je cherche à exercer une autodésirs ». Ce rôle masculin est rité ferme mais sans violence » se construire. d’autant plus important, dit Vanessa, mère de deux garsemble-t-il, à l’adolescence. çons de 11 et 13 ans : mieux « Etant plus présente à la maison, mes adovaut, pour cela, définir calmement des règles lescents s’adressent à moi pour

Volume LV SOMMAIRE Juillet - Septembre 2002 Crime et sécurité dans le sport par Dominique Malatesta et Christophe Jaccoud . . . . . . . . . . . . . . . .259 Les violences sur les stades suisses dans une perspective historique par Marco Marcacci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .266 La violence dans les stades de football. Eléments d’étiologie à partir du cas des autonomes du Racing Club de Lens par Williams Nuytens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Catalogage Électre-Bibliographie Hirigoyen, Marie-France. Le harcèlement moral: la violence perverse au quotidien. - Paris: Syros, 1998. ISBN 2-84146-599-3 RAMEAU: Conflit interpersonnel Violence en milieu de travail Souffrance DEWEY: 158.2: Psychologie appliquée. Relations avec autrui. Public concerné: Tout public. © Éditions La Découverte et Syros, Paris, 1998 9 bis, rue Abel-Hovelacque, 75013 Paris INTRODUCTION Qu’ai-je fait pour mériter un tel châtiment ? « Un mot qui vient bien, ça peut tuer