Argument Sur La Guerre Candide

................................................. 97 Étude du groupement de textes : A B C D E Texte 1 : VOLTAIRE, De l’horrible danger de la lecture (1765) Texte 2 : MONTESQUIEU, De l’Esprit des lois, V, 15 (1748) Texte 3 : VOLTAIRE, Candide, ch. XIX, « Le nègre de Surinam » (1759) Texte 4 : D’HOLBACH, L’Encyclopédie, article « Prêtres » (1765) Bilan 104 > Bilan > Lexique de la séquence > Corrigés des exercices 2 à 6 ............................................................

message sous-jacent ? Nos écoliers ne sont plus le Dauphin, fils de Louis XIV dont La Fontaine est le précepteur et à qui ces fables étaient initialement destinées. Ainsi l’aspect plaisant de la fable peut faire oublier sa portée : de la même façon, Candide et ses tribulations possèdent un aspect divertissant, relaxant. Voltaire a clairement choisi de faire voyager son personnage en Europe, en Amérique du Sud, créant ainsi un dépaysement profitable au lecteur… mais aussi à l’auteur qui évite alors tout

ENS TETOUAN DIDACTIQUE DU FRANAIS SEQUENCES DIDACTIQUES 2008/2009 CANDIDE DE VOLTAIRE Sommaire Comptences vises.3Squences didactiques.4Squence II (squence dtaille).15Lecture mthodique.16Langue les procds de lironie19Activits orales dbat et discussion21Production crite crire un conte23Squence VI (squence dtaille).26Lecture dune image.27Activits orales lecture diction dun pome..29Langue le registre pathtique .31Production crite Rsum.33valuation formative I.36Squence de la posie (squence dtaille)

tient pour vrai -ou que l’on veut faire passer comme tel- et qui constitue l’idée directrice d’un discours argumentatif. 3) Qu’est-ce qu’un argument ? C’est une idée qui confirme la thèse, prenant ainsi une valeur de preuve. Il se distingue de l’exemple par une formulation souvent plus abstraite. 4) Qu’est-ce qu’un contre-argument ? C’est un argument adverse intégré au discours argumentatif .Le locuteur s’en distancie clairement pour mieux le réfuter. 5) Qu’entend – on par polyphonie ? Etymologiquement

peine. Puis vient l’exécution de la sentence : les impénitents et les relaps sont brûlés vifs, les repentants bénéficient d’un régime de faveur puisqu’ils sont étranglés avant d’être jetés au feu. Ceux qui échappent à la mort sont flagellés – comme Candide -, emprisonnés, exilés ou privés de leurs biens. L’épisode de l’autodafé repose sur des circonstances historiques : le 20 juin 1756 eut lieu à Lisbonne un autodafé consécutif au tremblement de terre et Voltaire y fait référence dans son Précis

FICHE BAC : CANDIDE ou l’optimisme Candide a été publié en 1759. C'est une période pénible pour Voltaire (guerre de 7 ans entre la France et la Prusse très meurtrière). Il y également eu un tremblement de terre très dévastateur à Lisbonne en 1755 qui l'a beaucoup marqué. Candide est une réflexion sur le mystère du mal et sur comment concilier l'existence du mal sur terre avec l'existence de Dieu. Candide est publié simultanément à Genève, en Angleterre et en France. Ce conte philosophique est

ces arguments ou indirect lorsque la thèse est dissimulée sous des personnages La question est de savoir quels procédés ainsi que quels genres argumentatifs les auteurs utilisent pour lutter contre les injustices ? Dans un premier temps, nous nous efforcerons de montrer la défense des individus en employant l’argumentation directe. Ensuite nous verrons le combat pour les valeurs avec l’argumentation indirect. L’argumentation est dite directe ou explicite lorsque l’on voit les arguments clairement

société. "Candide et *Cacambo* montent en carrosse ; les six moutons volaient, et en moins de quatre heures on arriva au palais du roi, situé à un bout de la capitale. Le portail était de deux cent vingt pieds de haut et de cent de large ; il est impossible d‘exprimer quelle en était la matière. On voit assez quelle supériorité prodigieuse elle devait avoir sur ces cailloux et sur ce sable que nous nommons or** et pierreries**. Vingt belles filles de la garde reçurent Candide et Cacambo* à

communes comme des conventions, une contrainte ou des ressemblances avec des modèles. Dans cette dissertation, nous répondrons à la question posée notamment en nous appuyant sur les fables de La Fontaine et sur un conte philosophique de Voltaire, Candide. Etant petits, nous sommes nombreux à avoir appris des fables de La Fontaine a l’école. Les fables sont généralement rattachées au monde de l’enfance. Nous nous demanderons donc si les fables peuvent avoir un intérêt pour les adultes. D’abord,

mais ce qui ne les a pas empêchés à certaines occasions de privilégier l’argumentation directe. Ce qui conduit à se poser la question de savoir si pour emporter l’adhésion du lecteur, il est préférable d’utiliser le récit ou exposer directement ses arguments. Pour traiter le sujet nous allons voir les intérêts et les limites d’argumenter par le biais de récits imagés avant de s’intéresser aux caractéristiques de l’essai. Les récits imagés ont souvent été plus appréciés du public car ils argumentent