Arguments Et Exemples Sur Les Comédies De Molière

Zuzanna Auguścik Comment Molière a-t-il utilisé le théâtre pour éduquer ? Exemple d'utilisation de la critique sociale face à l'objectivation des femmes dans « L'école des femmes ».Molière croyait profondément au pouvoir éducatif du théâtre et à l'idée que les gens peuvent apprendre de ce qu'ils voient sur scène. Il voyait le théâtre comme un moyen de faire rire, mais aussi comme un véhicule de critique sociale et d'instruction morale. À travers ses pièces, Molière cherche à provoquer une réflexion

LA Molière, Les Femmes savantes | | INTRO : Complément : A) Molière (1622-1673) - Jean-Baptiste Poquelin (prend le pseudonyme de « Molière » en 1644), issu de la bourgeoisie marchande parisienne. - A partir de 1644, il fonde la troupe de l’Illustre-Théâtre. Il joue essentiellement des farces (= pièce courte de 3-4 personnages, à l’action linéaire et fondée sur 1 renversement final de situation. Thèmes issus de la vie quotidienne –adultères, querelles de ménage- vols…-) - 1658 : Molière remonte

Dom Juan de Molière, Acte I scène 1 Contexte : Objet d’étude : Le théâtre Registre : Comique Type de sujet : Commentaire littéraire Texte étudié : Dom Juan, Acte I, scène 1 Auteur : Molière (1622, 1673) Le plan du commentaire : I. Une scène d’exposition 1) Un éloge paradoxal 2) Une scène pour exposer la situation 3) Le portrait de Dom Juan II. L’inscription de la pièce dans une idéologie 1) Libertinage et matérialisme 2) L’imitation inavouée du valet 3) La critique implicite de

SGANARELLE OU LE COCU IMAGINAIRE COMÉDIE représentée pour la première fois sur le Théâtre du Petit-Bourbon, le 28e jour de mai 1660, par la Troupe de Monsieur, Frère Unique du Roi. NOTICE Le 28 mai 1660, Molière représente, après le Venceslas de Rotrou, une comédie en un acte et en vers, Sganarelle ou le Cocu imaginaire, qui obtient un grand succès. Cette petite pièce sera donnée trente fois avant la fin de l'année, et sera l'œuvre la plus représentée du vivant de son auteur*. Une miniature

Le Tartuffe de MOLIÈRE Développement des clés d’analyse Placet + acte I Par Françoise Rullier-Theuret Petits Classiques Larousse -1- Le Tartuffe de Molière Le Tartuffe, second placet présenté au roi dans son camp devant la ville de Lille en Flandre Clefs d’analyse Compréhension Une lettre de sollicitation - Observer le vocabulaire et les formules particulières de cette adresse au roi (formules de respect, majuscules). Quand il s’adresse au roi, Molière écrit Sire et Votre Majesté

la construction du registre et du sens de la pièce ; par groupes, à partir d’un même questionnaire pour tous les dialogues : Qui est à l’initiative de la rencontre ? Quels sont les termes et les enjeux du conflit ? Quels sont la thèse et les arguments de chaque personnage ? Qui l’emporte ? Quel est l’intérêt de l’affrontement dans la construction de l’action et du sens de la pièce ?) Conclusion : (cf. ci-contre.) Rédaction d’une synthèse

pour plaire arguments + exemples « mais... » : Des propos généralisés et une amante toute aussi peu franche arguments + exemples Conclusion : Une société de compromission, mais une réaction excessive et des pensées trop générales Molière, de son vrai nom Jean-Baptiste Poquelin, né en 1622 à Paris et mort en 1673 dans la même ville (durant une représentation du Malade Imaginaire), est un comédien, metteur en scène. Il appartient au classicisme, et est connu notamment pour ses comédies (parfois « sérieuses »)

à la comédie que Molière entend redonner ses lettres de noblesse et « attaquer par le ridicule les vices du temps ». Inspiré des comédies latines de Térence et Plaute, Molière dépoussière les farces du moyen âge, que les élèves de cinquième ont déjà pu aborder à travers La farce de Maître Pathelin ou la Farce du Cuvier qui mettent en scène des personnages ridicules et grotesques, et utilise les ressorts scéniques comiques de la commedia dell’arte pour contribuer au développement de comédies nouvelles

son maître dans Le Barbier de Séville de Beaumarchais. Le valet conseille donc, comme Rabelais, Molière ou La Fontaine avant lui, et Ionesco ou l'humoriste Raymond Devos après lui, de ne pas évoquer les « choses graves » sur le mode sérieux, mais de prendre le parti d'en sourire ou même d'en rire. Peut-on aborder les questions graves sur le mode humoristique ? L'artiste doit-il, comme le conseillait Molière, instruire en faisant rire ? Le parti pris de « rire de tout » n'a-t-il pas des limites ? I

de sujet sur lequel vous allez travailler : Exemples du sujet : 1-  A partir de l'oeuvre étudiée l'Assommoir, vous tenterez de définir ce qu'on appelle un « roman  d'apprentissage. » 2- En prenant appui sur l'oeuvre que vous avez étudiée, vous vous demanderez quelles sont les caractéristiques des maris jaloux dans le théâtre de Molière 3- D'après la pièce de Molière l'Ecole des femmes que vous avez étudiée diriez-vous que c'est une comédie légère pour le plaisir de rire uniquement ou qu 'elle