Art Baroque Exposé

1 › Un écrivain, un cinéaste Fiche 2 › Jansénistes et courtisans Fiche 3 › Le maître et l’élève Fiche 4 › Musique mondaine ou « leçon de ténèbres » ? Fiche 5 › Les défaillances de la parole Fiche 6 › Voix et points de vue Fiche 7 › Une esthétique baroque Fiche 8 › Bilan de l’étude de l’œuvre p. 2 p. 4 p. 5 p. 6 p. 7 p. 8 p. 9 p. 10 Introduction : L’intérêt pédagogique Les niveaux : • Classes de Terminale L (au programme de la rentrée 2010 en Terminale L). • Classes de Première (objet d’étude :

Jean-Sébastien BACH prend un congé spécial pour aller étudier avec le grand BUXTEHUDE. Pour cela il n'hésite pas à faire une marche à pied de plus de 300 km ! Son séjour se prolongeant trop au gré de ses employeurs, il perd son poste à Arnstadt : Cependant son art s'est métamorphosé à l'école du grand maître. C'est à cette époque que Jean-Sébastien BACH compose sa célébrissime Toccata et fugue en ré mineur, qui connaîtra un succès mondial. Jean-Sébastien BACH obtient, à l'âge de 21 ans, le poste prestigieux

 TFA 2013 – UNIVERSITÀ DI PISA LINGUA E LETTERATURA FRANCESE A245-A246 Parcours didactique Baroque et Pastorale L’incipit de l’Astrée d’Honoré d’Urfé  Corsista: Ilaria Bellini Classe di abilitazione : 246 Prof.ssa Hélène de Jacquelot Prof. Charles Barone Anno Accademico 2012 – 2013 Sommaire Avant-propos………………………………………………………… 2 Plan du parcours didactique…………………………………………. .3 Phases du parcours didactique……………………………………….. 4 Bibliographie………………………………………………………

Kunsthaus, inv. 44. 9. James Pradier, Vénus à la coquille avec Amours (1840). Bronze, coll. Part. 10. Edouard Manet, Jeune femme étendue en costume espagnol. (1862) Huile sur toile. New Haven, Yale University Art Gallery. 11. Henri Rousseau, Le Rêve, 1910. New York, The Museum of Modern Art. 12. Henri Matisse, Vénus à la coquille. Bronze, 1930. Nice, Musée Matisse. 13. Odilon Redon, Vénus dans une coquille. 1912 Huile sur toile. Anc. coll. Jan Woodner. 14.Odilon Redon, Vénus dans une coquille

bien-séances. (blasphèmes, attitude de DJ, la moquerie envers son père, Done Elvire, et envers le pauvre.) II- Une pièce Baroque. 1) Une esthétique de la diversité. a) une grande mobilité dans la dramaturgie. (lieu, action, personnages…) b) un mélange des genres. (comédie, tragédie.) c) le foisennement de tons. (ton pathétique, ton comique…) 2) Deux thèmes baroques. a) confusion du réel et du surnaturel. (animation de la statue, terre qui s’ouvre, spectre..) b) association de

Classe de Première. Objet d’étude : Un mouvement littéraire et culturel, français et européen du XVIe au XVIIIe siècle. Le baroque. Leçon sur le théâtre dans le théâtre. Explication et origine du principe. Le procédé du théâtre dans le théâtre obéit toujours à la même technique fondamentale. Il intervient quand une pièce prend pour sujet des comédiens. Comme leur métier est de jouer, ces comédiens jouent ; et la pièce A met en scène des acteurs interprétant (en partie ou en totalité) une

dans les classes »...). Dès lors, et par l'usage, le terme de classicisme a désigné tant les auteur de l'Antiquité, considérés comme dignes d'être enseignés et imités, mais aussi les auteurs français du dix septième siècle qui ont su développer un art de raison et de mesure, défendant avec ardeur le respect de l'héritage des Anciens, c'est à dire les auteurs de l'antiquité. En fait, le mot « classicisme » est utilisé pour la toute première fois par Stendhal lorsqu'en 1817 il désigne des oeuvres qui

se font une haute idée de leur mission. B. L’esthétique baroque (15801650) Caractérisée par le goût de l’excès, de l’ornementation, du pathétique, elle marque l’art européen des XVIe et XVIIe siècles. Dans la littérature française, elle produit des œuvres riches en images et en effets saisissants (d’Aubigné, Les Tragiques, 1616 ; Corneille, L’illusion comique, 1636). C. L’âge classique (1650-1700) Opposé à la sensibilité baroque, le classicisme érige en valeurs la simplicité, l’équilibre

symboles de la liberté, de l'égalité et de la fraternité. Sous l'Empire, Jean-Baptiste Regnault, qui signe ses toiles « Renaud de Rome », exécute de grosses machines avec la même froideur héritée de l'antique. Néoclassicisme : réaction à l’excès du baroque , retour du classicisme L’éducation d’Achille ( louvre ) : Chiron = précepteur d’achille Chiron à gauche , porte un drapé vert et achille à droite porte un drapé rouge , chiron montre à achille comment se servir de l’arc en faisant la position

idéaux, des principes et des goûts équivalents. De ce fait, l’auteur se positionne aisément comme lecteur, et écrit selon les mœurs et les valeurs de ce dernier, qui s’avèrent aussi les siennes. Cette hégémonie culturelle représentative du classicisme expose les passions, l’histoire, la religion et les mythes communs à tous les hommes de son époque. En imitant et réinventant les œuvres antiques, le classicisme se veut «la recherche d’un naturel idéalisé et la postulation d’un universalisme psychologique»