Art Poétique Verlaine Analyse

Objets d’étude : LA POESIE : Écriture poétique et quête du sens du Moyen Âge à nos jours L'eau, miroir de l'homme et du monde dans la poésie du 17ème siècle à nos jours. Problématique : Comment le thème de l'eau permet-il de créer un nouveau monde poétique ? Comment rend-il compte de la condition humaine ? ⋄ Percevoir la dimension européenne du mouvement baroque, connaître son contexte politique, religieux et culturel. ⋄ Repérer les thèmes et les procédés caractéristiques du baroque à

Introduction : Romances sans paroles, « Ariettes oubliées », titres du recueil de Verlaine et de la section dont est extrait le poème « Ariette III », signalent le désir de placer la poésie sous le signe de la musique. Dans son Art poétique, il nous l’avait déjà signifié. Avec Rimbaud, Verlaine va comprendre que la poésie est autre chose qu’une œuvre d’art, qu’un parcours esthétique, qu’elle est l’investissement de tt l’être, action, et qu’elle exige un total don de soi, une plongée dans l’inconnu

Analyse+ biographie Melancolie : spleen, tristesse, depression, déprime, grisaille, Tristesse Attente de jours meilleurs, espoir, espérance Verlaine, rapport a sa vie, séparation de sa femme, Attendre : compter sur quelqu’un, sur quelque chose, letemps qui passe jusqu’à ce qu’on l’obtienne. • espoir : Sentiment lié à l'attente d'un événement heureux ou supposé tel, dans la mesure toutefois où sa réalisation n'est pas assurée, mais douteuse. S'oppose ainsi à la crainte et à la certitude

Anthologie Poétique Bac de français 2011 / 1ère S I- La pléiade Le mouvement: (XVIémes.)Ce mouvement littéraire est d’abord nommé la « Brigade ». Le souci majeur de la Brigade, est de gagner du terrain sur l'ignorance par la diffusion de la culture antique. Le nom de « Pléiade » leur est venu de sept autres poètes d’Alexandrie qui avaient choisi le nom de cette constellation pour se distinguer. À la Renaissance, sept poètes se regroupèrent sous le même nom. Le principal membre de cette pléiade

Le croquis parisien de Paul Verlaine PLAN 1. Identifier la nature de l’œuvre d’art 2. L’œuvre située dans son contexte historique. 3. Description de l’œuvre et son analyse. 4. Conclusion PROBLEMATIQUE «  A travers leurs œuvres, quels regards les artistes portent-ils sur la ville ? » IDENTIFIER LA NATURE DE L’ŒUVRE D’ART Titre : Croquis parisien Auteur : Paul Verlaine Technique : C’est un poème lyrique. La poésie est un genre littéraire très ancien aux formes variées,

La poésie, art de l’exhibition pudique et masquée, ne peut se réduire à des résumés ou à de simples interprétations biographiques. Avant de s’y retrouver, il faut s’y perdre, se laisser emporter par son rythme, ses images et ses mystères avant d’essayer de comprendre. Mais comme les élèves de CPGE scientifiques ne peuvent se contenter de ce plaisir gratuit et déroutant, je propose ci-après quelques pistes de réflexion qui ne prétendent pas être des commentaires ou des explications. J’emprunte beaucoup

commission de si tôt ! Le poème « Solde » fait partie de « Illuminations », un recueil de 57 poèmes en prose ou en vers libres, écrit par Arthur Rimbaud entre 1872 et 1875, durant ses nombreux voyages avec Verlaine. Les « Illuminations » furent publiées pour la première fois par Verlaine en octobre 1886 dans les éditions de La Vogue. L’ordre variable des poèmes s’explique par le fait que Rimbaud n’a pas eu connaissance de cette publication. Les Illuminations rassemblent des poèmes en prose, avec

des poèmes ……………………………………………..8 1.3.1.1. Lecture et compréhension …………………………………...9 1.3.1.2. Lecture approfondie …………………………………………10 2. Aspects biographiques …………………………………………………….11 2.1. Biographie de Verlaine – contexte historique …………………………11 2.1.1. Lettres de Verlaine à Rimbaud ………………………………….12 2.2.1.Jeu de rôle I – préparation ….…………………………………....13 2.2.2. Jeu de rôle II – mis en scène ……………………………….......14 3. Conclusion ……………………………………………………………………15 4. Biographie

INTRODUCTION : Présentation oeuvre, auteur.... Résumé de l'histoire Lecture de l'extrait choisi (très important de bien réfléchir au pourquoi du choix de cet extrait) I- ANALYSE LITTERAIRE DE L'OEUVRE II - QUELQUES PISTES PEDAGOGIQUES DE L'EXPLOITATION DE CET OUVRAGE EN CLASSE Justification du niveau de classe Modalités de lecture Qq propositions d'exploitation bien approfondies : on nous a précisé qu'il ne fallait pas se contenter de faire une liste de pleins d'idées mais d'en choisir

adjoignent parfois aussi des « modernes » : Baudelaire, Verlaine ou Mallarmé. II- Principes Cette inspiration, qui refuse les lieux et les temps modernes, souligne que pour ces poètes, l’art ne s’engage ni politiquement ni socialement. La poésie n’est ni témoignage ni lutte ; elle recherche la perfection technique de l’art pour l’art : virtuosité poétique, lexique savant et précis, contraintes des formes fixes. Le travail poétique est souvent comparé à celui des sculpteurs : l’artisan