Au Cabaret Vers Cinq Heure Du Soir Fiche Oral

une approche plus synthétique de l'œuvre. Elles peuvent être regroupées sur deux à trois semaines de travail. On fera alterner les préparations écrites et les interventions orales, en mettant l'accent sur la prise de notes. Séances Titre Dominante Outils de la Prolongement langue 1 Du livre-objet Observation, oral aux hypothèses de lecture Émettre des Lecture intégrale du roman Grille de lecture hypothèses 2 2* L'ouverture du roman Lecture analytique Repérer

pour révéler la vérité des êtres. Cette nouvelle a été publiée dans le journal Gil Blas du 9 octobre 1883 sous le pseudonyme de Maufrigneuse (nom d’un personnage de Balzac), puis publiée dans le recueil Toine en 1886. Quand Sabot entrait dans le cabaret de Martinville, on riait d'avance. Ce bougre de Sabot était-il donc farce ! En voilà un qui n'aimait pas les curés, par exemple ! Ah ! mais non ! ah ! mais non ! Il en mangeait, le gaillard. Sabot (Théodule), maître menuisier, représentait le parti

peut-être oublier, l’impression d’avoir perdu son temps ou, peut-être, de n’avoir pas saisi la chance d’une culture qui nous aurait servi… après. Car l’après du collège est venu, et les « manques » se font sentir : savoir s’exprimer avec aisance, par oral, mais aussi par écrit, dire, se dire, s’expliquer, se faire comprendre. Capital, n’est-ce pas ? Et pas seulement dans la vie courante. Au bureau, dans le métier, avec les collègues, la direction, il faut organiser ses idées et les exprimer au mieux

peut-être oublier, l’impression d’avoir perdu son temps ou, peut-être, de n’avoir pas saisi la chance d’une culture qui nous aurait servi… après. Car l’après du collège est venu, et les « manques » se font sentir : savoir s’exprimer avec aisance, par oral, mais aussi par écrit, dire, se dire, s’expliquer, se faire comprendre. Capital, n’est-ce pas ? Et pas seulement dans la vie courante. Au bureau, dans le métier, avec les collègues, la direction, il faut organiser ses idées et les exprimer au mieux

littéraires et non littéraires Le conte : une étude du Petit Chaperon rouge de Charles Perrault ............................................................................................................................................ C > Fiche Méthode 1 D 40 Histoire littéraire : le conte Exercice bilan sur le conte Chapitre 2 > Lire une nouvelle réaliste A B ............................................................................ 46 Découverte d’un genre :

littéraires et non littéraires Le conte : une étude du Petit Chaperon rouge de Charles Perrault ............................................................................................................................................ C > Fiche Méthode 1 D 48 Histoire littéraire : le conte Exercice bilan sur le conte Chapitre 2 > Lire une nouvelle réaliste A B ............................................................................ 54 Découverte d’un genre :

de la situation d’énonciation. S3 AO Prendre la parole  Écouter activement  Jeux de rôles (le maire, M. Hauchecorne, M. Malendin) S4 PE Acquérir la méthodologie de l’élaboration d’une fiche de lecture  Rendre compte de la lecture d’un texte long par une fiche de lecture  Réaliser la fiche de lecture de La ficelle Séquence 3 : Une ode et une chanson. Séance Activité Compétences Contenus Semaine 5 S1 AO Prendre des notes à partir de documents sonores ou écrits 

FOL IO JUNIOR Sept contes Pierrot ou les secrets de la nuit Objectif - le schéma narratif Fiche 1 Dominante : lecture Séance 1 Illustration Alain Gauthier I - La situation initiale Ne vous inquiétez pas ! Cela semble compliqué, en fait rien n’est plus simple. Chaque histoire a évidemment un début et c’est ce que nous allons étudier. Lisez attentivement le début du conte jusqu’à « noir comme un four », page 10, puis répondez à ces questions. Rédigez des phrases ! 1 - Où l’histoire

la nouvelle réalistes au XIXe siècle Sommaire Introduction 1. Découvrir les caractéristiques du roman et de la nouvelle réalistes Fiche méthode : Histoire du roman Corrigés des exercices 2. Corpus de textes  Le réalisme de Balzac à Maupassant Fiche méthode : La situation d’énonciation Fiche méthode : Expliquer un texte narratif Fiche méthode : La lecture analytique Fiche méthode : Replacer le réalisme dans l’histoire culturelle du XIXe siecle Corrigés des exercices 3. Du réalisme au naturalisme Corrigés

réalistes au XIXe siècle Sommaire Introduction 1. D  écouvrir les caractéristiques du roman et de la nouvelle réalistes Fiche méthode : Histoire du roman Corrigés des exercices 2. Corpus de textes  Le réalisme de Balzac à Maupassant Fiche méthode : La situation d’énonciation Fiche méthode : Expliquer un texte narratif Fiche méthode : La lecture analytique Fiche méthode : Replacer le réalisme dans l’histoire culturelle du XIXe siecle Corrigés des exercices 3. Du réalisme au naturalisme