Au Champs Ou La Ficelle

français dans le cycle secondaire qualifiant TRONC COMMUN Premier semestre Module 2 : étude de la nouvelle réaliste et de quelques formes du texte poétique (ode et chanson) Propositions d’œuvres La nouvelle réaliste -Maupassant : « la ficelle » ou « aux champs » Ou -Tournier : « le Coq de Bruyère » La poésie : -Une ode et une chanson Compétences -reconnaître un genre littéraire : la nouvelle réaliste ; -identifier la structure formelle d’une nouvelle réaliste ; -repérer les passages descriptifs

(livre électronique) * Une partie de campagne (1881) * Mademoiselle Fifi (1882) (livre électronique) * Ce cochon de Morin (1882) * La Folle (1882) * La Légende du Mont-Saint-Michel (1882) * La Ficelle (1883) * Deux Amis (1883) * Une vie (1883) * Aux champs (1884) * Une vendetta (1883) * Contes de la bécasse (1883) (livre électronique) * Au soleil (1884) * Clair de lune (1883) (livre électronique) * Les Sœurs Rondoli (1884) * Yvette (1884)

peut son corps chargé de pluie, Dans un champ à l'écart voit du blé répandu, Voit un pigeon auprès : cela lui donne envie ; Il y vole, il est pris : ce blé couvrait d'un las Les menteurs et traîtres appas. Le las était usé : si bien que, de son aile, De ses pieds, de son bec, l'oiseau le rompt enfin : Quelque plume y périt : et le pis du destin Fut qu'un certain vautour à la serre cruelle, (8) Vit notre malheureux qui, traînant la ficelle Et les morceaux du las qui l'avaient attrapé

contexte Citation | Procédé | Interprétation | « Vous étiez en manteau ? » « Personne, en ce cas, au château ne vous a vu porter cette livrée encore ? » « portier »  « passe » « silence » « manteau »« aller clore cette porte. » | Interrogations Champ lexical du secret Rejet de « cette porte » | - Intension de Don Salluste de vérifier que leur conversation soit clandestine.- Conversation secrète- Mise en valeur du verbe clore, conserver les secret | b) Le contenu des lettres fait penser au

Poème Aux Champs de Victor Hugo. 1-Echange autour d’une affiche de sensibilisation.2-Analyse individuelle d’une affiche de sensibilisation.3-Mise en commun et analyse de la métaphore. 4-Ecoute de la chanson « Il faut que tu respires » de Mickey 3D 5-Distribuer les paroles de la chanson et le poème « Aux Champs » de Victor Hugo et faire une étude comparée

la forte propagande du régime, seuls les partisans du parti communiste pouvaient avoir le diplôme, ce qui n'était pas son cas. En effet, il défiait le système en peignant des toiles allant à l’encontre de l’idéologie (comme Paysans au repos dans un champ). Cela lui causa beaucoup d'ennuis et il décida alors de fuir à Vienne où il alla chez un ami de son père, sachant qu'il ne pourrait pas voir des œuvres de Matisse, Picasso et d'autres. Le jour suivant, il s'inscrit à l'Académie des Beaux-Arts de Vienne

les «modes d’expérimentations internes» (arts, religion, vie imaginaire et travail scientifique créatif). Pour aborder la notion de psychopathologie dans l’aire des phénomènes transitionnels, Winnicott prend ensuite un exemple d’observation : « la ficelle » (étude du cas d’un enfant observé en 1955). Cet enfant lui a été amené à l’âge de 7 ans pour troubles du comportement (compulsion à lécher choses et gens, râclements de gorge et rétention des selles). Il a une grande soeur de 10 ans, handicapée

(on est dans l’incertitude) ainsi que l’action. Ces caractéristiques sont propres au baroque. II. Esthétique baroque qui prépare à l’entrée d’un personnage magique a) Un début marqué par le mystère de l’illusion • Lieu étrange : grotte  • Champs lexical de l’obscurité (opposition claire/obscur : « éclat douteux n’admet en ces lieux sombres ») • Enchantement : « cette large bouche est un mur invisible » v9 = référence au Léviathan (bouche des enfers) avec la descente aux enfers d’un écrivain

une focalisation interne, la scène est vue par Gervaise d'où le champs lexical de la vue : « elle croyait l'avoir vu » l.7, « elle avait aperçu » l.10, « elle guettait » l.8... Enfin, la description de l'espace accentue cet effet de réel. En effet, la « misérable chambre » l. 18 et 19 nous est décrite de manière très détaillée : « le lambeau de perse déteinte qui tombait de la flèche attachée au plafond par une ficelle » l. 16 et 17, «meublée d'une commode de noyer dont un tiroir manquait

peut son corps chargé de pluie, Dans un champ à l'écart voit du blé répandu, Voit un Pigeon auprès : cela lui donne envie : Il y vole, il est pris : ce blé couvrait d'un las (8 ) Les menteurs et traîtres appas. Le las était usé : si bien que de son aile, De ses pieds, de son bec, l'oiseau le rompt enfin. Quelque plume y périt : et le pis du destin Fut qu'un certain vautour à la serre cruelle, Vit notre malheureux qui, traînant la ficelle Et les morceaux du las qui l'avaient