Automatisme mental

Retard Mental: Une approche intégrée Katerina Theodoropoulos, MD, FRCPC, FAAP, MPH Département de Pédiatrie, CHU Ste-Justine Retard Mental • • • • • • Définition Épidémiologie Étiologie Diagnostic Évaluation Stratégies d’intervention Historique • Dans l’Antiquité: seules les formes sévères de retard mental étaient reconnues ou plutôt ce qui était reconnu ce sont les difformités physiques et les handicaps qui pouvaient y être associés. • Au 1er siècle, Avicenna reconnaît l’existence de niveaux

6 à 20 ans, filles et garçons. Ces enfants, par leur problématique et leur comportement, ne peuvent être pris en charge dans les structures classiques. Ces jeunes présentent des troubles importants du comportement, parfois accompagnés de handicap mental ou psychique, ou en placement émanant de la protection de l'enfance. Mon poste m'a amenée à effectuer un accompagnement au quotidien, de nuit comme de jour, avec un public diversifié. Cependant la structure ne répondant pas aux demandes de l'IREIS

effets sur la performance et la santé mentale Charles-Yannick Guezennec est depuis 2005 directeur du pôle départemental de médecine du sport de l’Essonne au Centre National de Rugby de Marcoussis qui a pour but d’assurer le suivi médical des sportifs de haut niveau et de développer des actions de recherche appliquée et de formation dans le domaine Sport et Santé. Docteur en médecine, ses travaux scientifiques ont entre autres porté sur l’endocrinologie et la neurochimie de la fatigue et ses conséquences

plus résistant. Quand le médecin leur retire une de ces bombes pour un certain temps, ils prennent la mouche, changent de médecin, au cas où le précédent aurait une dent contre eux et leur voudrait du mal. Aucun médecin ne se soucie de leur santé mentale, de leur attitude face à la vie ou face à la mort. Ce sont les médecins eux-mêmes en général qui ont pris l’habitude de considérer que les personnes âgées, de par leur âge, ont perdu toute leur complexité d’êtres humains et sont devenues de simples

2 – Intervenants extérieurs IV – 3 – Cadre fonctionnel Introduction : L'Association pour Vichy Et sa Région de Parents et d'Amis de Handicapés Mentaux est une association à but non lucratif, fondée, conformément aux dispositions de la loi du 1er juillet 1901. «Autrefois, pour les personnes handicapés mentales, il y avait deux solutions : soit elles restaient dans le cocon familial, soit elles étaient envoyées à l’hôpital psychiatrique. Il n'y avait pas d'autre solution.» explique

Introduction Contexte de l’éducation Durant le semestre 4 de ma formation en soins infirmiers, je suis en stage au niveau de l’AFT de Dun sur Auron. Ce service de Santé Mentale prend en soin des patients souffrant de psychopathologie : psychoses (schizophrénie, paranoïa), névroses, troubles de l’humeur (dépression, manie, bipolaire). Face à ces pathologies, des psychotropes sont mis en place, et certains d’entre eux engendrent des effets secondaires importants. Les neuroleptiques/antipsychotiques

foyers. Grâce à MdM et au soutien de 500 bénévoles – médecins, psychologues et avocats –, les femmes reçoivent une prise en charge adaptée. Une consultation médicale est programmée dans les quinze jours qui suivent leur arrivée et un bilan de santé mentale leur est proposé pour évaluer leur souffrance psychologique.  Des standards de protection ont ainsi été progressivement mis en place pour faire des Darul-Amans des refuges sécurisés. Ils incluent la gestion du centre, la protection et le bien-être

qu’elle a perdu les notions spatio-temporelles cela peut la blessé fortement car Mme A perçoit la maladie des autres comme un gros handicap pour eux. La maladie traduit l’altération du concept de santé c’est un ensemble de ruptures d’ordre physique, mental et/ou sociale qui se manifestent par des symptômes objectifs ou subjectifs, ici il s’agit d’altération de la santé psychique qui se remarque par la perte des notions spatio-temporelles de Mme A. Cependant face à cette désorientation due à la maladie

 SOMMAIRE Introduction I. OBJECTIFS II. MOYENS MISE EN PLACE POUR ATTEINDRE MES OBJECTIFS III. MES CRITERES D’EVALUATION IV. CALENDRIER D’ACTION Introduction : Je suis en fin de première année de formation Moniteur Educateur à l’IRTS de la Réunion, session 2014-2016. Les enseignements sont élaborés en lien avec le référentiel de compétences au même titre que la formation pratique et ne saurait être dissociée de cette dernière. Dans cette perspective, j’ai effectué

allons d’abord présenter les deux auteures puis résumer l’ouvrage pour aboutir autour d’une réflexion personnelle. Présentation des auteures : Michelle ARCAND est une psychologue clinicienne qui a conçu divers programmes d'intervention en santé mentale en France et au Québec. Lorraine BRISSETTE, travailleuse sociale, est formatrice en France et au Québec et s'intéresse particulièrement à la gérontologie sociale. Elle est titulaire d'une maîtrise en service social de l'Université Laval (Québec).